“三自”是我校在课改过程中推出的一种课堂教学模式,同时也是配合南京市高效课堂改革的一项重要举措。“三自”的全称是自主学习、自我规范、自信展示。它要求每一位老师要把百分之九十的课堂时间还给学生,让学生做课堂真正的主人。
　　作为一名语文教师,我是这样来进行“三自”模式下的语文课堂教学的。
　　首先是编制教案。语文教案是实施课堂教学的前提。教案的编制流程是这样的:确定教学目标及重点和难点,课堂流程主要有上课预备、课前过关检测、自我展示和讲解、课堂练习、友善用脑、课堂反馈、小组评价和预习指导及教学反思。其中教学目标要有科学性及可操作性,不能过多,否则一节课的时间没有办法完成所有的课堂教学目标。上课预备是要求学生在课前对课文要有所熟悉,特别是对不认识的字词要熟练掌握,会读会写会运用,课前过关检测是对上课预备的内容做一个现场测试。自我展示和讲解是一节课的核心,一般由老师根据教学目标设计几个问题。它要求所有学生能参与课堂教学目标的相关问题的讨论。课堂练习一般以短文写作为主,在50字到100字以内。友善用脑是让学生在完成了上述环节后的自我放松,并及时对所学内容进行回顾。课堂反馈和小组评价是学生自己对本班的几个小组的课堂表现进行打分。预习指导是老师对下一节课进行有针对性的提示。教学反思是在每一节课之后,老师对课堂上存在的问题进行分析总结。
　　有了教案就可以实施课堂教学了。在上课的前一天,老师把教案发给学生,让学生按照教案的要求进行自学,其间可以查阅相关资料,并熟记教案上的题目和答案要点。每一节语文课堂都需要一名学生来主持,即小老师。这名学生一定要有相当的语文功底和课堂组织能力。语文老师只是对疑难问题或不能解决的问题作讲解或提示。下面以《我的第一本书》为例进行表述。本课的教学目标是1、整体感知文意,继续了解叙事性作品的文体特征;2、感悟知识改变命运的深刻内涵。重难点是深刻理解作品的人文内涵。上课预备是快读课文一遍,圈出不会的字词并注音,同时请用红笔画出不懂的句子。(我们要求每一位同学需准备两支笔,一支是红笔,一支是黑笔)课前过关检测安排的是1、牛汉知多少;2、注音:幽默 凄惨 奥秘 翻来覆去。课堂要讨论并自我展示和讲解的内容是1、给同学复述这“第一本书”的故事,探讨下面的问题。①“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?②作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?2、联系全文,理解下列句子的含义,回答括号中的问题。①我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。(作者对童年的感觉是怎样的?联系下文看,“生命最初的快乐和梦幻”是什么?)②我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。(怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”?“人不能忘本”的“本”在这里指什么?)课堂练习安排的是写作:乔元贞命运的启示(100字)。友善用脑是做我校独创的手指操。课堂反馈、小组评价同时进行。预习指导安排学生在阅读记叙类文章时要谨记下面的条款:记叙文的读写一定离不开记叙和描写,以及由此而产生的感悟和情感即少量的议论和抒情。最后一项教学反思由语文老师课后完成。
　　小老师在课上采用抢答的形式快速完成上课预备和课前过关检测这两个环节,专门负责评价的学生及时对回答正确的学生的所在小组加分。课堂的关键在自信展示和讲解上。小老师先让各个小组对所预习的内容进行交流并统一答案要点。小组的每个成员都要发言。讨论完毕后小老师分别要求各小组安排一名本组中成绩一般的同学代表本组回答相应的问题。每一小组都有机会。可以是在黑板上书写,也可以是不看教案口头表述。这样做的目的是为了培养学生的预习习惯、团体意识、合作精神和大胆发言的能力,以及自信的个性。课堂练习在规定的时间内完成并由语文老师现场评价,主要写出读书对每一位学生人生的影响即可,以达到学以致用的目的。放音乐做手指操完成友善用脑的环节。小老师把这节课上完以后语文老师要及时进行反思小结,以便在下一节课之前再作提示。
　　这样的“三自”模式下的语文课堂教学,真正把语文的读写落到了实处,也把学生的素质培养落到了实处。
　　
　　闵官虎,教师,现居江苏南京。