【摘 要】
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【背景分析】《语文课程标准》明确指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”教学《美丽的丹顶鹤》（苏教版小语二年级上册）时，我以文本为载体，引导学生自主学习，让学生主体在阅读实践中经历自读、精思、感悟、吸纳的过程，并通过鲜活有趣的多媒体课件，引导学生体会丹顶鹤的美丽，初步认识保护野生动物的意义。 【教学目标】1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过对课文的朗读，知道丹顶鹤
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【背景分析】《语文课程标准》明确指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”教学《美丽的丹顶鹤》（苏教版小语二年级上册）时，我以文本为载体，引导学生自主学习，让学生主体在阅读实践中经历自读、精思、感悟、吸纳的过程，并通过鲜活有趣的多媒体课件，引导学生体会丹顶鹤的美丽，初步认识保护野生动物的意义。
【教学目标】1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过对课文的朗读，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，并初步树立保护野生动物的意识。3、拓展学生的发散形思维，引导学生练习说话。【教学重点】教会学生通过感情朗读而感悟课文内容的方法。
【教学难点】课文第3小节丹顶鹤体形美、姿态美的理解。
【课堂实录片断】下面是我第三自然段的教学：
（一）品读，感悟语言
师：丹顶鹤不仅色彩美，它的姿态，体型也很美。 请你自由读一读课文的第三自然。想一想，你觉得丹顶鹤哪里逗人喜爱呢？
师：丹顶鹤很逗人喜爱。它的——
生：(读)腿长，脖子长，嘴巴也长。（边读边做动作。）
师：（小结）丹顶鹤的体型有三长。所以它不论是在地上，还是在天上 ，都显得那么高雅。
师：如果你是丹顶鹤，你是喜欢引吭高歌，还是喜欢展翅飞翔？
生：我想展翅高飞。
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