【摘 要】
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摘 要：从学习微观过程视角，研究了学生的自主日常评价问题，界定了元质量和学业动态质量两个概念，选择模糊综合评价法评价学业动态质量，并依据课程标准和心理学理论，建构了学业动态质量模糊综合评价因素集. 关键词：核心素养;学业动态质量;模糊综合评价;因素集 中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）13-0006-04 基金项目：湖南省教育科学“十三五”规划
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摘 要：从学习微观过程视角，研究了学生的自主日常评价问题，界定了元质量和学业动态质量两个概念，选择模糊综合评价法评价学业动态质量，并依据课程标准和心理学理论，建构了学业动态质量模糊综合评价因素集.
关键词：核心素养;学业动态质量;模糊综合评价;因素集
中图分类号：G633.7
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摘 要：在初中物理教材中关于声学部分的实验一般缺少具体数据作为证据，其原因是所用器材较为落后.而如今智能手机普及到千家万户，并且手机中有多个传感器，教师运用手机APP便可将声学实验引入学生家中，不仅操作简便，趣味性强，适用范围也广泛.笔者将以Oscilloscope、Frequency Sound Generator、Phyphox三款手机APP为例，阐述如何用其改进初中物理声学实验. 关键词：
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摘 要：物理学科核心素养在课堂的有效落地是一线物理教育工作者关注的热点.本文以“初识家用电器和电路”为例，基于课程标准要求，通过解析教学目标、内容等对应的学科核心素养要素，并转化为具体的素养要点，围绕素养要点设计知识、技能与素养一体化的学习活动，落实基于学科核心素养的物理教育教学活动，培育學生学科核心素养. 关键词：物理教学;物理学科核心素养;初识家用电器和电路;学习活动设计 中图分类号：G6
创新实验是优化物理实验教学的重要手段,也是对物理实验教学资源的有效补充.本文利用创新实验教具“电磁铁磁性测量仪”,弥补教材方案的设计不足,将定性实验变为半定量探究,
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物理实验是物理教学中的重点内容,也是培养学生动手操作能力与发散思维的主要途径之一.而在进行物理课堂教学时,由于受到实验条件、实验设施以及物理教师个人能力的限制,教师
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