【摘 要】
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本文以"光的折射"教学片段的教学设计为例,首先通过铁丝"叉鱼"创设生活情景,提出"通过圆管看到鱼头却叉不到鱼头?"的问题从而引入课题,然后利用激光代替铁丝"叉鱼"平稳地将生
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本文以"光的折射"教学片段的教学设计为例,首先通过铁丝"叉鱼"创设生活情景,提出"通过圆管看到鱼头却叉不到鱼头?"的问题从而引入课题,然后利用激光代替铁丝"叉鱼"平稳地将生活情景过渡到物理情境进行新知教学,最后再通过对"叉鱼"的生活情景再现从而解决问题、巩固新知.这一过程促进学生对光的折射现象的认识和理解以及折射光路图的把握,这样的物理课堂充分体现了从生活走向物理,从物理走向生活的教学理念.
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