【摘 要】
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前言英语续写作文能力在高考中越来越重要,本文针对目前学生的现状,分析了其原因,并提出了行之有效的方法,旨在为写作教学起到抛砖引玉的作用。有关英语写作问题,很多学生不会写,写不好,更不知道续写作文应该注意哪些方面。接下来围绕2020年山东高考英语作文,进行分析和探讨,也结合多年的英语教学工作进行总结,希望能够在英语的写作,特别是在续写作文方面提出一些建议,更希望能够起到抛砖引玉的作用。
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前言英语续写作文能力在高考中越来越重要,本文针对目前学生的现状,分析了其原因,并提出了行之有效的方法,旨在为写作教学起到抛砖引玉的作用。有关英语写作问题,很多学生不会写,写不好,更不知道续写作文应该注意哪些方面。接下来围绕2020年山东高考英语作文,进行分析和探讨,也结合多年的英语教学工作进行总结,希望能够在英语的写作,特别是在续写作文方面提出一些建议,更希望能够起到抛砖引玉的作用。
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随着教育改革的不断推进,在英语阅读教学的过程中有许多教学理念和教学模式大家广为认知和运用,教师在课堂开展中也需要不断地改进教学方法教学模式,将英语阅读教学运用到高中英语课堂中,在教学开展中始终将学生作为教学的主体,发挥学生的主观能动性,让学生不断地突破英语学习的壁,应用阅读教学突破学生英语学习时的瓶颈。然而如何运用高中英语阅读教训推进学生的听说读写能力,成为了广大高中英语教师需要在课堂中不断探索和思考的一个问题。
在庆祝中国共产党百年华诞之际,光荣的人民教师用自己的语言歌颂党的丰功伟绩,不忘初心,牢记使命,在教育战线上努力奉献,用实际行动为党送上生曰祝福!
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引言随着初中英语教学研究的深入和具体实践的发展,“听、说、读、写”能力一直是英语教学的重点,其中结合“听”与“思”进行英语文章的阅读、理解、写作在现实生活中有着非常高的应用价值。本文以初中英语教学为载体,深入研究“听”“思”结合下的文本建构问题,这将丰富初中英语教学的理论,为初中英语教学提供新的方法和借鉴。
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引言初中生涯对于学生来说是非常关键的,这个时期既是他们进一步培养学习习惯、获得学科知识和核心素养的关键阶段,同时也是性格塑造成型的关键阶段。初中英语教学注重听说读写能力的培养,而听说能力是进行英语交流的基本素养。因此,如何采取高效的教学方法使初中生不断提升英语听说能力,让初中生的英语学习突破依靠读写的传统教育形式,就成为了当下初中英语教师推动初中英语课程改革的方向,小组互动学习可以快速提高学生的学习效率。