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历史是人文学科中的一门基础科学，集思想性、教育性于一体。历史教师一方面要向学生传授历史知识，另一方面还要对他们进行历史唯物主义和爱国主义的教育，从而使他们具有高尚的道德品质。这种思想教育的功能是历史教学的一个重要特色。历史教学的思想教育内容是多方面的，不仅仅是让学生掌握一些基本的历史知识，更是让学生热爱自己的祖国，知道祖国的利益高于一切。懂得了这种大义，学生就会产生一种为祖国的富强而努力学习的动机。但是在实际教学过程中，一些教师由于对历史的思想教育功能认识不足；或者虽然有认识，但由于受应试的影响而忽视了爱国主义教育，从而把历史教学与爱国主义教育完全割裂开来。这样做不仅违背了历史教学的规律，而且影响了对德才兼备的下一代接班人的培养。面对21世纪的新情况，强调历史教学与爱国主义相结合，是十分必要的。两者的相互结合，不仅能够增强学生对历史课的兴趣，更有利于学生对历史知识的理解和掌握。
那么，在历史教学中为什么要注意对学生进行爱国主义的培养呢？在日常教学中又如何把爱国主义贯穿到课堂中呢？
1.历史教学可以让学生了解祖国源远流长的历史，知道中华民族对人类的伟大贡献。
众所周知，我国是人类最早的发源地之一，同古埃及、印度、巴比伦一起被称为世界四大文明古国。然而，中国文明又带有自己的特点，在我国历史发展的长河中，中华文明此起彼伏，一个高峰接着另一个高峰，直到今天仍然没有停止，中华文明仍在前进不止。早在四千年之前我国就已经有了文字记载，中华民族不仅有着悠久的历史，而且有着五千年的灿烂文化。在历史教学中，在向学生进行祖国悠久历史和辉煌灿烂文化的传统教学中，使学生增强了民族自尊心、自信心和自豪感；在历史教学中结合我国的现实情况，特别是实行“对内改革、对外开放”以来，经济的发展繁荣又为科学文化的发展提供了重要的前提和保证，让学生树立了坚定的信念：坚信我国的“四化”一定能够实现。在中国共产党的领导下，勤劳勇敢的中国人民一定能在不久的将来赶上甚至超过世界发达国家，再现我国几千年前的辉煌。
2.历史教学可以帮助学生树立“以天下为己任”的观念，从而增强学生的社会责任感。
我们常说胸无大志无以成就事业，历史上的许多成就一番事业的名人都是从小就有远大的志向，正如古人所说“人无志而不立”。这样的例子在历史教学中不胜枚举。
早在西汉时期，张骞不畏艰险两次出使西域；班超放弃宫廷的安逸生活毅然弃笔从戎，功在边疆的远大志向至今仍为人所传诵；东晋时期的祖逖留下了“闻鸡起舞”的美名，立志报效国家，成为收复中原的代表人物；南宋时期的岳飞从青少年起就树立了“精忠报国”的志向，他建立和领导的岳家军让敌人闻风丧胆，其英雄事迹使他成为我国历史上众口皆碑的抗金名将而名留青史。
到了近代，为抗击外国侵略的英雄人物更是层出不穷。林则徐的虎门销烟展示了中国人民抗击外来侵略的坚强决心，同时也显示了中国人民不屈不挠的伟大精神；农民阶级的领袖洪秀全提出了“天国”理想；孙中山先生提出的“三民主义”理想社会使国人为之奋斗，从而有了震惊中外的辛亥革命。
到了现代，毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇等老一辈无产阶级革命家领导中国人民为推翻帝官封三座大山进行了艰苦卓绝的斗争，建立了和平、民主、面貌焕然一新的社会主义新中国，实现了几千年来中国人民建设富强、民主、文明的国家的愿望。
在历史教学中通过对这些英雄人物和老一辈无产阶级革命家的英雄事迹的讲述，一方面让学生对他们产生敬佩之情，另一方面教育学生应该继承和发扬老一辈无产阶级革命家的光荣革命传统，让他们时时刻刻有振兴中华人人有责的观念。
3.历史教学可以让学生树立维护和实现国家统一的意识。
在我国历史发展的长河中，民族的融合、祖国的统一，一直是我国历史发展的主流。从古至今，我国各族人民都为此进行着不懈的努力，艰苦卓绝的斗争。秦始皇建立起我国历史上第一个统一的国家，在此之后的两千多年的漫长岁月里，统一一直是我国历史发展的主流，也是各族人民的共同愿望。从秦朝建立以后，在我国历史上，统一的时间大约要占三分之二左右，而且愈到后期统一的时间越长，分裂的时间越短，而国家的统一对经济、文化、科技等各方面则起着非常重要的推动作用。在近代，中国曾饱受外来侵略，猖狂的帝国主义国家在中国划分势力范围，妄图把中国四分五裂，如果没有维护国家统一的强烈愿望，如果没有全国各族人民的坚强团结，近代的中国就会完全陷入帝国主义的魔爪之中。正是在我国历史上形成了这种维护统一的强烈愿望，从而把全国各族人民紧密地联系在了一起，全国人民的共同努力终于粉碎了帝国主义列强妄图瓜分中国的美梦。
毛泽东是新中国的缔造者，以毛泽东为首的中国共产党人是伟大的爱国者，其继承和发扬了中华民族爱国主义的光荣传统，为实现中华民族的彻底解放，历经二十八年的艰苦斗争，付出了巨大的牺牲，建立了新中国。解放后，中国共产党又领导中国人民平定了达赖叛国集团，为维护祖国统一取得了又一个重大胜利。台湾自古就是我国的领土，早在三国时期大将卫温就曾率船队到过那里，元朝时期曾设澎湖巡检司负责管理那里，清政府为加强对那里的管辖还设立了台湾府。现在，台湾问题一直为世人所瞩目。为实现祖国的统一，邓小平同志高瞻远瞩地提出“一国两制”的构想。目前“一国两制”的伟大构想在解决香港、澳门问题已得到了成功的应用。直至今日，我党一直坚持一个中国的原则和立场，一再强调台湾是中国领土不可分割的一部分。历史教材中的这些素材，不仅可以让学生知道我国历史发展的脉络，还可以充分帮助学生树立起维护祖国统一的意识。
总之，在历史教学中，可以时时、处处地选取素材，在突出教学重点、难点的同时，还通过历史长河中五彩缤纷的生动事例的讲述与再现给学生以启迪，在他们的心中播撒下爱国主义的种子，并使他们树立起保卫祖国的爱国主义情怀，树立起为祖国的统一大业而奋斗的志向。
那么，在历史教学中为什么要注意对学生进行爱国主义的培养呢？在日常教学中又如何把爱国主义贯穿到课堂中呢？
1.历史教学可以让学生了解祖国源远流长的历史，知道中华民族对人类的伟大贡献。
众所周知，我国是人类最早的发源地之一，同古埃及、印度、巴比伦一起被称为世界四大文明古国。然而，中国文明又带有自己的特点，在我国历史发展的长河中，中华文明此起彼伏，一个高峰接着另一个高峰，直到今天仍然没有停止，中华文明仍在前进不止。早在四千年之前我国就已经有了文字记载，中华民族不仅有着悠久的历史，而且有着五千年的灿烂文化。在历史教学中，在向学生进行祖国悠久历史和辉煌灿烂文化的传统教学中，使学生增强了民族自尊心、自信心和自豪感；在历史教学中结合我国的现实情况，特别是实行“对内改革、对外开放”以来，经济的发展繁荣又为科学文化的发展提供了重要的前提和保证，让学生树立了坚定的信念：坚信我国的“四化”一定能够实现。在中国共产党的领导下，勤劳勇敢的中国人民一定能在不久的将来赶上甚至超过世界发达国家，再现我国几千年前的辉煌。
2.历史教学可以帮助学生树立“以天下为己任”的观念，从而增强学生的社会责任感。
我们常说胸无大志无以成就事业，历史上的许多成就一番事业的名人都是从小就有远大的志向，正如古人所说“人无志而不立”。这样的例子在历史教学中不胜枚举。
早在西汉时期，张骞不畏艰险两次出使西域；班超放弃宫廷的安逸生活毅然弃笔从戎，功在边疆的远大志向至今仍为人所传诵；东晋时期的祖逖留下了“闻鸡起舞”的美名，立志报效国家，成为收复中原的代表人物；南宋时期的岳飞从青少年起就树立了“精忠报国”的志向，他建立和领导的岳家军让敌人闻风丧胆，其英雄事迹使他成为我国历史上众口皆碑的抗金名将而名留青史。
到了近代，为抗击外国侵略的英雄人物更是层出不穷。林则徐的虎门销烟展示了中国人民抗击外来侵略的坚强决心，同时也显示了中国人民不屈不挠的伟大精神；农民阶级的领袖洪秀全提出了“天国”理想；孙中山先生提出的“三民主义”理想社会使国人为之奋斗，从而有了震惊中外的辛亥革命。
到了现代，毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇等老一辈无产阶级革命家领导中国人民为推翻帝官封三座大山进行了艰苦卓绝的斗争，建立了和平、民主、面貌焕然一新的社会主义新中国，实现了几千年来中国人民建设富强、民主、文明的国家的愿望。
在历史教学中通过对这些英雄人物和老一辈无产阶级革命家的英雄事迹的讲述，一方面让学生对他们产生敬佩之情，另一方面教育学生应该继承和发扬老一辈无产阶级革命家的光荣革命传统，让他们时时刻刻有振兴中华人人有责的观念。
3.历史教学可以让学生树立维护和实现国家统一的意识。
在我国历史发展的长河中，民族的融合、祖国的统一，一直是我国历史发展的主流。从古至今，我国各族人民都为此进行着不懈的努力，艰苦卓绝的斗争。秦始皇建立起我国历史上第一个统一的国家，在此之后的两千多年的漫长岁月里，统一一直是我国历史发展的主流，也是各族人民的共同愿望。从秦朝建立以后，在我国历史上，统一的时间大约要占三分之二左右，而且愈到后期统一的时间越长，分裂的时间越短，而国家的统一对经济、文化、科技等各方面则起着非常重要的推动作用。在近代，中国曾饱受外来侵略，猖狂的帝国主义国家在中国划分势力范围，妄图把中国四分五裂，如果没有维护国家统一的强烈愿望，如果没有全国各族人民的坚强团结，近代的中国就会完全陷入帝国主义的魔爪之中。正是在我国历史上形成了这种维护统一的强烈愿望，从而把全国各族人民紧密地联系在了一起，全国人民的共同努力终于粉碎了帝国主义列强妄图瓜分中国的美梦。
毛泽东是新中国的缔造者，以毛泽东为首的中国共产党人是伟大的爱国者，其继承和发扬了中华民族爱国主义的光荣传统，为实现中华民族的彻底解放，历经二十八年的艰苦斗争，付出了巨大的牺牲，建立了新中国。解放后，中国共产党又领导中国人民平定了达赖叛国集团，为维护祖国统一取得了又一个重大胜利。台湾自古就是我国的领土，早在三国时期大将卫温就曾率船队到过那里，元朝时期曾设澎湖巡检司负责管理那里，清政府为加强对那里的管辖还设立了台湾府。现在，台湾问题一直为世人所瞩目。为实现祖国的统一，邓小平同志高瞻远瞩地提出“一国两制”的构想。目前“一国两制”的伟大构想在解决香港、澳门问题已得到了成功的应用。直至今日，我党一直坚持一个中国的原则和立场，一再强调台湾是中国领土不可分割的一部分。历史教材中的这些素材，不仅可以让学生知道我国历史发展的脉络，还可以充分帮助学生树立起维护祖国统一的意识。
总之，在历史教学中，可以时时、处处地选取素材，在突出教学重点、难点的同时，还通过历史长河中五彩缤纷的生动事例的讲述与再现给学生以启迪，在他们的心中播撒下爱国主义的种子，并使他们树立起保卫祖国的爱国主义情怀，树立起为祖国的统一大业而奋斗的志向。