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摘 要：在中学政治教学中，政治课之所以比较枯燥，是因为在教学过程中教学观念过于落后，导致教学效果不佳。鉴于此，如何有效地改变这一状况？其中积极将生活融入到中学政治教学中，就是良好的模式。本文就围绕将生活融入中学政治课堂这一主题展开论述，重点从生活融入中学政治课堂作用、让政治教学内容充分地生活化、引导学生积极关注生活、积极组织学生参与有关于社会实践，这几个方面展开深入地探讨，旨在提高中学政治课堂的质量。
关键词：生活化；中学政治；教学策略
中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）04-092-01
作为中学生，他们所拥有的生活阅历以及生活经验远远好比小学生丰富。中学生对生活中所发生的一些事有了他们的自己的看法，有自己的评判。而这种生活中的丰富阅历对书本知识的理解有极大的帮助。所以，在中学教学中充分地将生活融入中学政治课堂进行教学活动，有助于提高学生的学习兴趣，有助于促进政治课堂教学的提高。
1.生活融入中学政治课堂的作用
学生拥有很多的事例，我们应该看到，中学生尽管具备了一定的认知水平，但是中学生对于生活的认识依然受到年龄的限制、知识的限制，还存在着许多偏差和缺陷。在中学政治课堂教学中，教师只有积极地引导学生对生活进行挖掘，才能够理解生活中的政治。在实际的政治课堂教学中，教师应当充分地将政治教学内容跟学生的实际生活进行有效地联系，以学生比较熟悉的事例为切入点进行教学活动，这样有助于充分地调动学生积极参与到学习活动中来的学习热情，让学生对生活进行思考和感悟，真正做到让中学政治教学走向生活，走向学生的实际体验。通过这中方式切入，能够将原本比较抽象的政治问题转化成简单化和形象化的政治问题，更好地提高中学政治课堂的亲和力，促进学生对知识点的更好理解。故而，作为中学政治教师，在教学过程中，有必要将政治教学充分地融入生活内容，特别是融入一些极具典型化的一些具体事例。在引入生活事例过程中，生活事例中的一些复杂现象，教师应当正确地引导学生对其认识，才能够促进学生政治思想素养得到提高。比如，社会中出现的“药家鑫案”等。总而言之，在中学政治教学中充分地将生活事例纳入政治课堂进行教学活动，有助于提高学生的学习兴趣，但是也必须清楚地认识到，学生的知识水平、认识能力毕竟有限，作为教师应当对其给予正确地引导。
2.让政治教學内容充分地生活化
在中学政治教学中，为了让政治教学充分地生活化，应当在政治教学过程中尽最大可能滴选取给政治学科有关联的一些生活事例，毕竟生活事例学生有体验。原本枯燥的中学政治教学，由于有学生熟悉体验过的具体事例被补充进入课堂，因而学生就有了积极参与的欲望。比如在教学《经济生活》内容的时候，教师完全可以从中学生在日常生活中的购物谈起，如购买衣物、食品、生活用具等等。将这些生活化的东西充分地补充道课堂中来，可以很好地调动学生对自己曾经的体验进行回忆，让原本枯燥的政治教学就有了生气与活力，学生学起来也就极其简单。
3.引导学生积极关注生活
生活很重要，知识都来源与生活。作为一个中学教师，在政治课教学过程中，有必要根据教学实际需要不断地调整自己的教学手段和方法，充分地将自己的教学活动充分地跟学生的生活以及学生现有的知识基础有机地家合起来，这样的教学效果则是事半功倍的。如果在政治教学活动中，跟学生的知识基础以及他们的生活体验完全脱节，那么政治教学就不能够生活化，其教学活动就显得异常枯燥无趣。为此，作为教师应当有目的地引导学生积极体验他们的生活，感悟他们的生活。比如在教学《哲学生活》中一节关于真理来源于实践的内容的生活，完全可以在课前给学生进行生活体验，组织他们收索有关于科学故事的资料，从故事中，让学生体悟到科学真理都是来自于科学家的实践活动。在这种生活体验中，让学生更好地体验到政治学习的乐趣，在乐趣的支配下，原本抽象和枯燥的政治学习就变得简单了。
4.积极组织学生参与有关于社会实践
课堂所学到的知识，毕竟是静态化的知识。要让这些静态化的知识活起来，就有必要对所学的知识进行运用检验。毕竟知识来源于实践，中学政治知识同样来源于我们的社会实践活动。故而，作为政治教师，一方面在课堂上将政治教学生活化之外。另一方面，还需要采用多种方式组织学生积极参与到社会实践中去，这样有助于让学生加深对所学知识的理解。比如在教学“文化生活”这一模块内容的时候，在课堂活动开展之前，组织学生对周边的文化市场积极展开有深入全面地调查，让学生进入社会文化市场。而作为教师，可以为他们提供具有一定参考性质的一些问题，让学生在文化调查中进行思考。比如：周边文化具有哪些特点？对大众传媒发展这样看待？这样通过全方位的问题设置，引导学生在调查中学会思考，在思考中提高认识能力。
综上所述，在中学政治教学过程中，充分地将政治教学活动简单化政治化，其实方式尽管多种多样，其核心在于如何有效地引导学生充分地走进他们的实际生活，让他们参与到实际的实践活动中去。因此，作为新时期背景下的中学政治教师，在日常教学中，应让政治教学内容充分地生活化，引导学生积极关注生活，积极组织学生参与有关于社会实践，切实在这几个方面不断的努力，只有这样，才能够促进中学政治教学的质量提高。
关键词：生活化；中学政治；教学策略
中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）04-092-01
作为中学生，他们所拥有的生活阅历以及生活经验远远好比小学生丰富。中学生对生活中所发生的一些事有了他们的自己的看法，有自己的评判。而这种生活中的丰富阅历对书本知识的理解有极大的帮助。所以，在中学教学中充分地将生活融入中学政治课堂进行教学活动，有助于提高学生的学习兴趣，有助于促进政治课堂教学的提高。
1.生活融入中学政治课堂的作用
学生拥有很多的事例，我们应该看到，中学生尽管具备了一定的认知水平，但是中学生对于生活的认识依然受到年龄的限制、知识的限制，还存在着许多偏差和缺陷。在中学政治课堂教学中，教师只有积极地引导学生对生活进行挖掘，才能够理解生活中的政治。在实际的政治课堂教学中，教师应当充分地将政治教学内容跟学生的实际生活进行有效地联系，以学生比较熟悉的事例为切入点进行教学活动，这样有助于充分地调动学生积极参与到学习活动中来的学习热情，让学生对生活进行思考和感悟，真正做到让中学政治教学走向生活，走向学生的实际体验。通过这中方式切入，能够将原本比较抽象的政治问题转化成简单化和形象化的政治问题，更好地提高中学政治课堂的亲和力，促进学生对知识点的更好理解。故而，作为中学政治教师，在教学过程中，有必要将政治教学充分地融入生活内容，特别是融入一些极具典型化的一些具体事例。在引入生活事例过程中，生活事例中的一些复杂现象，教师应当正确地引导学生对其认识，才能够促进学生政治思想素养得到提高。比如，社会中出现的“药家鑫案”等。总而言之，在中学政治教学中充分地将生活事例纳入政治课堂进行教学活动，有助于提高学生的学习兴趣，但是也必须清楚地认识到，学生的知识水平、认识能力毕竟有限，作为教师应当对其给予正确地引导。
2.让政治教學内容充分地生活化
在中学政治教学中，为了让政治教学充分地生活化，应当在政治教学过程中尽最大可能滴选取给政治学科有关联的一些生活事例，毕竟生活事例学生有体验。原本枯燥的中学政治教学，由于有学生熟悉体验过的具体事例被补充进入课堂，因而学生就有了积极参与的欲望。比如在教学《经济生活》内容的时候，教师完全可以从中学生在日常生活中的购物谈起，如购买衣物、食品、生活用具等等。将这些生活化的东西充分地补充道课堂中来，可以很好地调动学生对自己曾经的体验进行回忆，让原本枯燥的政治教学就有了生气与活力，学生学起来也就极其简单。
3.引导学生积极关注生活
生活很重要，知识都来源与生活。作为一个中学教师，在政治课教学过程中，有必要根据教学实际需要不断地调整自己的教学手段和方法，充分地将自己的教学活动充分地跟学生的生活以及学生现有的知识基础有机地家合起来，这样的教学效果则是事半功倍的。如果在政治教学活动中，跟学生的知识基础以及他们的生活体验完全脱节，那么政治教学就不能够生活化，其教学活动就显得异常枯燥无趣。为此，作为教师应当有目的地引导学生积极体验他们的生活，感悟他们的生活。比如在教学《哲学生活》中一节关于真理来源于实践的内容的生活，完全可以在课前给学生进行生活体验，组织他们收索有关于科学故事的资料，从故事中，让学生体悟到科学真理都是来自于科学家的实践活动。在这种生活体验中，让学生更好地体验到政治学习的乐趣，在乐趣的支配下，原本抽象和枯燥的政治学习就变得简单了。
4.积极组织学生参与有关于社会实践
课堂所学到的知识，毕竟是静态化的知识。要让这些静态化的知识活起来，就有必要对所学的知识进行运用检验。毕竟知识来源于实践，中学政治知识同样来源于我们的社会实践活动。故而，作为政治教师，一方面在课堂上将政治教学生活化之外。另一方面，还需要采用多种方式组织学生积极参与到社会实践中去，这样有助于让学生加深对所学知识的理解。比如在教学“文化生活”这一模块内容的时候，在课堂活动开展之前，组织学生对周边的文化市场积极展开有深入全面地调查，让学生进入社会文化市场。而作为教师，可以为他们提供具有一定参考性质的一些问题，让学生在文化调查中进行思考。比如：周边文化具有哪些特点？对大众传媒发展这样看待？这样通过全方位的问题设置，引导学生在调查中学会思考，在思考中提高认识能力。
综上所述，在中学政治教学过程中，充分地将政治教学活动简单化政治化，其实方式尽管多种多样，其核心在于如何有效地引导学生充分地走进他们的实际生活，让他们参与到实际的实践活动中去。因此，作为新时期背景下的中学政治教师，在日常教学中，应让政治教学内容充分地生活化，引导学生积极关注生活，积极组织学生参与有关于社会实践，切实在这几个方面不断的努力，只有这样，才能够促进中学政治教学的质量提高。