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新一轮基础教育课程改革，从根本上否定了“教材本位”的思想，教师可以根据学生学习的现实情况，灵活地调整、生成新的超出原计划的教学流程，使课堂教学处在动态和不断生成的过程中，以满足学生自主学习的要求。但纵观我们身边的生成性课堂，许多教师曲解了生成，误以为只要学生超越文本，说得别具一格、天花乱坠，
动态生成贵在有效
【摘 要】
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新一轮基础教育课程改革，从根本上否定了“教材本位”的思想，教师可以根据学生学习的现实情况，灵活地调整、生成新的超出原计划的教学流程，使课堂教学处在动态和不断生成的过程中
【机 构】
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江苏省溧阳市新昌中心小学
【出 处】
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新课程学习(上)
【发表日期】
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2011年12期
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