【摘 要】
：
生产力标准与实践标准是历史唯物主义的基本观点，确定生产力标准的规定性是研究实践标准的前提。作者认为二者的关系是：二者在层次上不同，但生产力标准是实践标准在社会历史领域
论文部分内容阅读
生产力标准与实践标准是历史唯物主义的基本观点，确定生产力标准的规定性是研究实践标准的前提。作者认为二者的关系是：二者在层次上不同，但生产力标准是实践标准在社会历史领域的彻底贯彻和展开；突出了生产力标准就是突出了实践标准的核心部分．
Productivity standards and practice standards are the basic viewpoints of historical materialism. Determining the standardization of productivity standards is the prerequisite for studying practical standards. The author believes that the relationship between the two is: the two are different at different levels, but the standard of productivity is the thorough implementation and commencement of the practice standard in the social and historical fields. The highlight of the standard of productivity is the core part of the practice standard.
其他文献
在外语教学中,注重对文化内涵的培养已经成为当前高校教育教学工作者关注的重点内容。在大学英语教学阶段,教师不仅需要积极向学生传输西方文化知识背景,加强学生对于国外文
【正】 中国共产党领导的多党合作制度,是我国一项基本政治制度。它既不同于欧美资本主义国家的“两党制”或“多党制”,也不同于苏联和东欧一些社会主义国家的“一党制”,它
前不久到某校教学调研，听了两位老师上了同一堂课《解比例》。这一课的内容是苏教版六年级下册第45页的例5，教学重点是根据比例的基本性质正确地解比例，两位教者都能根据比例的
生活离不开数学，数学离不开生活。教育家陶行知说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，那么，在他们的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。那么，数学教学中如何体现生活化呢？我认为可以从以下几方面来处理。 一、创设生活情景，激发探索欲望 在数学教学中可根据学
以陕西西法城际铁路为依托,采用不同型号单钢轮振动压路机进行现场填筑工艺试验,研究了黄土填料压实技术特征参数及其响应规律与力学特征。结果表明:柳工22 t单钢轮振动压路
在小学语文教育期间,课堂提问属于尔康教学的关键性环节,同时也是引导和激发学生思考积极性的重要途径。小学 语文教育期间课堂提问很大程度决定着课堂教学质量,借助有效的提
新课程实施以来，许多语文教师致力于习作教学的改革研究，并取得了一些可喜的成绩。可纵观如今的语文教学，依然重读轻写，习作教学依然高耗低效，许多学生依然缺乏对习作的兴趣。那么如何利用教师的习作智慧激发学生的习作兴趣，引领学生成功作文呢？笔者谈谈自己的一些看法。 一、师生合作，充分唤醒习作兴趣 事实上，许多老师自己讲起作文是一套又一套：怎样选材立意，如何布局谋篇，怎样遣词造句，如何运用技巧，结果往往
课堂教学活动面对的是不同个性的生命体，是充满活力的生成过程，教学活动正是“静态预设”在课堂中“动态生成”的过程。所谓“预设”，是指课堂教学前的一个预案，是指“教师根据课堂中的互动状态及时地调整教学思路和教学行为的教学形态”。所谓“生成”，即在课堂教学实施中学生所出现的各种情况。“生成”对应于“预设”，因预设而精彩。在当前的小学数学课堂教学中，如何有效地把控教学预设，引发智慧生成，正确处理“预设”与
江泽民同志曾经指出：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和培养创新人才的摇篮；教育在培育创新精神和培养创新人才方面肩负着特殊使命。”培养具有创新精神的新型人才，已成为新形势下教育的基本走向。因此，提高学生的创新能力是全面实现现代化的需要，而课堂教学则是学生求知的主阵地，更是创新发展的主渠道。那么，怎样在语文教学中培养学生的创新精神呢？我认为应该从以下几方面着手抓起： 一、创设