隨着素质教育理念的实施，新时期在学前教育阶段教学新课程标准也发生了一些变化，注重幼儿核心素养的培育成为幼儿阶段教学关注的重点。幼儿的身心成长规律决定了幼儿园应当结合幼儿的需求和自身的发展等进行针对性教学活动设计，才能提升幼儿参与学习的积极性。游戏教学作为一种常用的教学模式，近年来在教学活动中应用取得了良好的成效，但是也存在一些不足，需要不断改进和优化，加强游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合对策探析具有重要的现实意义。
　　一、幼儿园教育教学中引入游戏教学模式的意义
　　在幼儿园教育教学中引入游戏模式，一方面更契合幼儿的身心成长特点，设计和教学内容相关的游戏模式，可以进一步调动幼儿参与课堂活动的积极性，进而激发他们的潜能，提高知识的理解和应用水平。另一方面通过游戏模式的渗透可以进一步促进师生互动，教师借助游戏模式在教学中不断进行教学内容的融入等，发现幼儿学习、生活等方面存在的问题，进而通过互动交流等帮助幼儿不断成长。
　　二、幼儿园教育教学中游戏模式的应用现状分析
　　目前在幼儿园教育教学中引入游戏模式取得了一定成效，但是也存在一些不足，主要体现在以下几个方面：
　　1.幼儿园教师对游戏教学不够重视。长期受到应试教育的影响，家长、学校、幼儿教师等往往更加关注学生学习能力的提升，所以在文化课程设计方面比较注重，对于游戏模式等幼儿教师缺乏深入研究，虽然引入了一些游戏，但是游戏和幼儿园教育教学内容等分离，难以发挥游戏模式应有的意义。
　　2.游戏教学资源开发不够，教学模式不够灵活。幼儿园教师在进行游戏教学中，习惯于应用固定思维进行设计，没有结合教学资源内容等不断挖掘新的游戏内容和游戏资源，每次在课堂教学或者活动中采用的游戏模式千篇一律，久而久之不利于激发学生参与游戏学习的积极性。
　　三、游戏与幼儿园教育教学有效融合的对策分析
　　为了进一步提升幼儿园教育教学中游戏模式应用成效，建议从以下几个方面进行设计：
　　1.提高幼儿教师对游戏教学的应用意识，并不断提升他们的综合素质。游戏教学活动的设计需要幼儿园教师投入大量的精力进行研究，幼儿教师应当加强游戏模式的探索，提高游戏意识，并结合新课标的要求等深入研究教学目标、教学内容和学生的个体差异、需求等，以此为基础，搜集和学习更多关于游戏化教学模式的应用方法等，形成独特的教学风格，加强自身职业素养的修炼，在游戏教学中为幼儿树立良好的榜样。
　　2.注重游戏资源的深度开发并不断丰富游戏模式。一方面，教师要围绕幼儿阶段教学内容、幼儿的成长规律和个性需求等进行针对性分析，然后结合实际积极探索游戏相关的资源。另一方面，要注重游戏教学模式和教学活动形式的融合创新，要改变单一的游戏教学模式，通过借助多媒体等创设丰富的游戏教学情境，通过开展小组合作学习、角色扮演、儿歌编排、自主学习园地设计等方式鼓励幼儿积极参与到游戏活动的设计中，集思广益，将游戏活动通过不同的方式进行呈现，并结合幼儿园教育教学新课标的要求等在教学方式方法上不断进行灵活创新，从而更好地提升幼儿参与游戏的活跃度，在互动交流中增进感情，提升教育成效。
　　除了在课堂上进行游戏模式的引入，教师还可以充分利用“第二课堂”，注重和家长等进行沟通联系，了解幼儿的成长特点、性格等，通过定期开展家校互动交流会，在传统文化节日等重大时期开展良好的家园活动等活动，鼓励家长积极参与到幼儿园游戏互动中，征求他们更多好的建议和方法等，共同为幼儿游戏教学活动的实施等积累更多的经验和方法。
　　总之，在幼儿园教育教学中加强游戏的渗透和融合，教师要提高重视程度并不断开发游戏教学资源，丰富游戏教学内涵，以此才能更好地提升游戏教学和幼儿园教育教学的有效融合性，进而为幼儿的成长学习等提供良好的氛围。
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