本文主要探究武夷山地区的童谣在幼儿教育过程中可以起到怎样的作用。童谣是以押韵的诗歌形式来表达儿童故事。可以在儿童中间流行传唱的歌谣，一般都比较简短，内容也比较简单，便于理解。在教学活动中应用童谣，可以更好地帮助幼儿了解武夷山当地的人文环境、地理位置和当地的风俗习惯，用幼儿喜闻乐见的，易于理解的形式，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
　　童谣对老师的授课有怎么样的帮助？幼儿园的孩子通过这样的学习，可以掌握哪些知识？和那些没有应用这种教学模式的教学方式比较，这种教学模式有哪些优点和缺点？幼儿在这种模式下的听课效果怎么样？这样的教学活动是否能调动幼儿的积极性，使幼儿在上课时集中注意力？以上就是本次探究的主要目的。
　　一、教学方法
　　（一）活动准备
　　例如，本节课的活动内容是讲述武夷山的美食包括哪些。教师可以在课前先了解《武夷美食香香香》这首童谣的内容：“武夷山的山，武夷山的水，武夷山的美食香满了嘴，上梅的竹笋烘成干，五夫的白莲飘清香，吴屯的鲤鱼烤成干，岚谷的熏鹅实在香，武夷美食香香香，请你快来尝一尝。”知道这首童谣包括哪些武夷山的特色美食，做好充足的课前准备，在活动中尽量使用童谣中的句子进行教学。可以在活动环节中，在PPT里插入武夷山美食的系列图片，让幼儿在课上通过直观的欣赏，了解武夷山各地美食的特点。
　　（二）活动指导
　　在活动开始前，可以用谈话的形式引导幼儿，吸引幼儿的注意力，询问他们吃过哪些武夷山的特色美食？在哪里吃的？幼儿踊跃回答问题以后，再给他们展示PPT上这些美食的图片，然后询问幼儿知不知道《武夷美食香香香》这首童谣，是否有小朋友可以把这首童谣唱出来。这个环节结束以后，再完整地给幼儿展示这首童谣，一边放映图片，一边配上童谣里相关的句子，让幼儿在看图片的同时，也能看到相关的内容，更好地帮助幼儿理解武夷山的美食，最后再选取个别小朋友来完整朗诵童谣，要求幼儿有韵律地朗诵。通过各环节难度的层层递进，最大限度地帮助幼儿记住这首童谣。
　　（三）活动延伸
　　在活动结束以后，教师可以把PPT上的图片打印出来，张贴在班级的学习板上，并且在图片的旁边写上相关的童谣内容。这样不仅可以提高幼儿朗诵的兴趣，还能帮助幼儿加深对童谣内容的记忆。用这种方式来促进幼儿的学习，会使课堂的学习气氛变得更加浓厚，教学活动的内容也会对幼儿有更大的吸引力。
　　二、一般资料与方法
　　（一）一般资料
　　选取武夷山市实验幼儿园总园和武夷山市实验幼儿园清献分园两所参与实验，要确保两所幼儿园的规模一致，尽量减少实验的误差。两所园都有三个小班，每个班有30名幼儿，幼儿的年龄在3至4周岁之间，没有较大的年龄差距，可以有效降低实验的误差。
　　（二）比较方法
　　选择的两所幼儿园，分成对照组和实验组两个组别。其中，实验组进行童谣式课堂的教学方式，即在教学过程中加入童谣的相关内容，让幼儿学习童谣。对照组的孩子则进行正常的教学，采用通用的教学模式。实验进行一个月，在一个月后对孩子掌握的内容进行考核，考核内容包括武夷山的美食、山峰、人文環境、旅游地区以及方言等方面（具体参照《武夷美食香香香》《武夷三十六奇峰》《欢迎你到武夷山》《晒布岩》《麻糍粿》等童谣）。
　　（三）结果
　　比较同一个问题，实验组和对照组的孩子回答的正确率。
　　（四）歌谣内容
　　《麻糍粿》：看去似球不是球，身子圆圆黑乎乎，香香甜甜软绵绵，麻糍粿呀味道好。《武夷三十六奇峰》：武夷六六奇山峰，大王、玉女、双乳峰，大藏、接笋、酒坛峰，天游、三仰、幔亭峰，还有吃苦耐劳的骆驼峰，奇峰三十六，座座好风光。《欢迎你到武夷山》：武夷山上美景观，武夷山下绿水长，武夷山内有宝藏，武夷山外美名扬，我家就在武夷山，欢迎你来武夷玩。《晒布岩》：一丈两丈三四丈，五丈六丈七八丈，八丈九丈十多丈，谁家布呀这么长，叫我怎么量得完。爷爷让我细思量，原来它是晒布岩。
　　分析上面的数据结果可以看出，和普通的授课方式相比较，将童谣加入教学内容的方法，可以有效提高幼儿园孩子对武夷山当地知识的记忆。这种方式，不仅可以在活动中吸引幼儿的注意力，也可以让幼儿在课后自由地交流。这样的方法既提高了幼儿的听课效率，也丰富了幼儿平时交流的内容。
　　三、结语
　　孩子拥有无限的创造力，许多童谣都是在孩子间的交流中诞生的，而在课堂上使用童谣这种教育方法，不仅可以最大化地激发孩子的创造力，也可以让孩子发散自己的想象力，创造出更多适合他们自己的童谣。这对幼儿园的授课教师来说，是一种很好的教育方式。这种运用童谣让幼儿从小开始锻炼自己的思考与创造能力的教学方法，值得我们每一位幼儿教师学习与借鉴。