论文部分内容阅读
预设与生成是教学工作中一对永恒的话题，教师的精心预设是有效进行课堂教学的前提，课堂教学活动按照计划有序进行，学生的知识框架跟随教师的预设自然生长．但是面对某些不可预知的发展，对一些“小插曲”、“怪问题”，教师是毫不客气地铲除还是顺其发展，取得的效果是截然不同的．笔者在一节评优课中，面对一个学生的意外回答，及时引导，取得了不错的效果，现呈现教学片段和反思．