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在一次数学教研活动中，我们听了一节课-_---苏科版初中数学七年级下册第十二章《证明》第三课时。执教教师基于“问题引领，自主建构”教学构想的数学问题设计，引发了我们对数学课堂“真问题”的深入思考。
“真问题”：引领学生走进数学“幽境”——以苏科版初中数学七年级《证明（3）》一课为例
【摘 要】
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在一次数学教研活动中，我们听了一节课-_---苏科版初中数学七年级下册第十二章《证明》第三课时。执教教师基于“问题引领，自主建构”教学构想的数学问题设计，引发了我们对数学
【机 构】
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江苏省扬州市邗江区教育局,江苏省扬州市维扬中学
【出 处】
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教育研究与评论(课堂观察)
【发表日期】
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2014年1期
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