【摘 要】
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本文基于学习进阶理论,对一元一次方程复习课概念教学做了分析,制定学习进阶层次假想量表,借助智慧课堂平板留痕,老师实时了解学生情况,通过错题收集分类、分析后对学习进阶
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本文基于学习进阶理论,对一元一次方程复习课概念教学做了分析,制定学习进阶层次假想量表,借助智慧课堂平板留痕,老师实时了解学生情况,通过错题收集分类、分析后对学习进阶层次假想量表进行修订,对进阶层级分解、合并,进行次序调整,促进教学大纲与教学实践的对接.其意义体现了智慧课堂网络环境下的强大统计分析功能,也验证了修正进阶量表的意义,补充了教师教学经验,为校本课程的编订提供了依据和视野.
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