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本研究主要基于学情、科学教学目标达成等问题,从初中科学教材到真实生活中的科学问题、从科学原理到实践应用、从验证性实验到探索性实验进行基于项目学习的“三真”设计策略及实践.学生在项目中进行多学科整合真实的深度的学习,提升了学生实践创新能力,更新教师教学观、激发创新能力.
“三真”策略:基于项目学习的初中科学教学设计与实践研究——以浙教版七年级上册《平面镜成像》为例
【摘 要】
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本研究主要基于学情、科学教学目标达成等问题,从初中科学教材到真实生活中的科学问题、从科学原理到实践应用、从验证性实验到探索性实验进行基于项目学习的“三真”设计策略及实践.学生在项目中进行多学科整合真实的深度的学习,提升了学生实践创新能力,更新教师教学观、激发创新能力.
【机 构】
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浙江省杭州市大关中学 浙江 杭州 310011
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2021年39期
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