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这是我和刘东奥的妈妈一次电话交流后,东奥妈妈在宝宝日志上写下的一封信。仔细阅读之后,我的心里充满了感动。遇到了这样的家长,我是何其幸运!
东奥妈妈的信原文如下:
曾老师教导我们说……
接到曾老师的电话,就东奥同学在小小班的情况聊了很多很久,现总结如下:
问题:
(1)东奥同学语言发展能力有待提高。在语言表达方面存在脑子里想的不能完整地用语言表达出来,语言不太完整,有时要停下来想一想,还得看着老师笑一笑,脑子里琢磨琢磨。
(2)东奥同学耐心有待加强。在班上积极热情,抢着发言,经常出现举手时,老师没叫到,就往老师身边钻的情况。没有第一个玩玩具,有可能哭。不善于等待,耐心不够。
(3)东奥同学胆量有待提高。走平衡木时,不愿松开老师的手,上下楼梯时走一步停一步。
原因:
(1)父母和东奥同学的交流不够,平时念的更多的是毛泽东和徐志摩的诗词,不够生活化和幼儿化,过于生涩难懂。平时看的《鼹鼠的故事》《猫和老鼠》等动画片无对白的多,音乐听得多,儿歌听得少,看的有些书过于冗长复杂。这些都不利于东奥同学的语言发展。
(2)家里只有一个孩子,没有机会学习等待,瑞妈性子急,自身也缺乏耐心,言传身教使东奥同学的耐心不够。
(3)安全教育过强。瑞妈的口头禅“要注意安全”“做事要稳一点”,导致东奥同学安全意识超强,但同时没注意到速度、效率和胆量。
整改:
在曾老师的教导下,家长准备进行如下整改:
(1)多和东奥同学进行交流,讲一些适合孩子的小故事,念一些孩子们能琅琅上口的诗歌,从网上下载一些浅显易懂的动画、音乐Flash,让孩子多听多看多学。
(2)让孩子学会等待。曾老师已把小小班分为剪刀组、锤子组和布组,东奥同学是锤子组的。我家也准备按此分组,瑞爸是剪刀组,瑞妈是布组,东奥同学还是锤子组的。以后在家里有意识地按组的先后顺序进行活动,培养孩子的耐心,让孩子在玩中学会等待。
(3)提高效率、放大胆量。在进行安全教育的同时,督促东奥同学把速度加快,把胆子放大一点,同时实行相应的激励机制,如:做得好、有进步就奖励一朵小红花,或者多吃一个水果。这种方法现已初显成效。
感悟:
(1)家长要和老师多沟通,多了解孩子在幼儿园的情况,积极配合老师共同把问题解决,少埋怨一点,多付出一点。
(2)家长还有很多东西要学,多反省自己的行为给孩子所造成的影响,榜样的作用是无穷的。
(3)东奥同学遇到了认真负责的好老师。从托儿班的杨老师到小小班的曾老师、陈老师、彭老师都对孩子们关怀备注,还经常能看到刘莲老师的留言,有这么多老师的关注,家长很放心。
决心:在曾老师的教导下,我们争取让东奥同学尽早与班级接轨、与社会接轨,东奥同学我们看好你!
反复仔细地看过这封信,我心里是又喜又忧,感慨万千。让我欣喜的是东奥妈妈已经看到了家长的教育观念、人生价值观、行为个性等都对孩子的发展有着潜移默化的影响,让我钦佩的是她在用一种冷静、理智的目光从家长自身行为和家教环境的角度来分析孩子的发展、来寻找更适合孩子成长的教育方针。忧的是每位孩子的家长是否都能想到父母是孩子的启蒙老师,更是终身的老师,家庭教育在孩子任何一位成长阶段都具有极其重要的意义,这种意义是任何一位教师、一所教育机构都不能替代的。作为教师又该如何指导家长掌握正确的教育方法,发挥家园同步教育的作用,促进幼儿的全面发展呢?笔者认为可以从以下方面做起:
一、开展有效的家园沟通与交流
1.通过各种方式积极与家长沟通
我们要积极主动地与家长建立密切的联系,主动争取家长的支持和配合。教师和家长联系的目的是为了了解有无,互通情况,共商教育的方法,协调教育的步骤。面对面交流,通过电话、邮件、博客、家长会等多种途径与家长保持经常性的联系与沟通,尤其是进行个别沟通,才可以及时地使家长与老师了解孩子近日在家在园的表现,互通信息达到及时教育孩子的目的。
2.与家长沟通是一门艺术,需要讲究方法
由于家长和教师扮演着不同的社会角色,处于不同的社会环境,他们在经历、经验、思想水平、知识能力上存在着明显的差异,这就决定了教师与家长在教育孩子方面具有互补的必要性和可能性。这种经验、思想和知识的互补,恰恰是双方自我提高的有利因素。教师与家长谈话时,要尊重家长,面带微笑,微笑的魅力是无穷的,它就像巨大的磁场吸引磁铁一样让人无法拒绝。科学家经过实验证明,当微笑着注视别人的时候,可以让别人更多地喜欢你。教师还要善于聆听,并积极地给家长以反馈,注意在表情、体态、语言上支持、鼓励家长表达自己的观点。如注视对方的眼睛,用简短的话语回应对方,用点头表示认同等,使家长感到教师是真诚的,从而愿意与教师进一步交换意见。同时,教师在聆听的过程中,还要及时了解家长的需要、困难,从而有针对性地与家长讨论。不能一见面就告状,埋怨数落家长。结果使家长产生逆反心理,与教师对着干。事实上,我们能够从家长身上得到大量信息,也能从家长的厚望中激起从事教育事业的崇高感和责任心。很多家长又能从老师身上汲取教育的知识技能和为教师的师德精神所感动。这样,教师与家长结成和谐融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量,共同完成教育孩子成才的重任。
3.用心与不同类型的家长沟通
与学校教育相比,家庭教育有一个显著的特点,那就是“个性”突出。因为家长的组成是非常复杂的,其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐,没有哪一种家庭教育方法是万能的,某种方法在这个家庭有效,但到另外一家则可能不灵。教师应对幼儿家庭进行调查分析,对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。现在的幼儿家长很多都有很高的学历,有很高的认识水平和管理孩子的水平,如能经常征求并尊重家长的意见,会让家长觉得我们当老师的比较民主、诚实可信,有利于老师和家长的联系沟通。
二、帮助家长开展家庭教育
1.引导家长树立正确的教育观念
《纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”为人父母以后,家庭教育成了家长的第二职业,一个永不退休的职业,这个职业涉及优生学、心理学,等等。可他们当中大多数家长是稀里糊涂地上了岗,并未进行过上岗培训,教育子女方法只能通过模仿,摸着石头过河。望子成龙心切,不少家长不懂得怎样爱、怎样教。家长的教育观念决定其教育的态度、教育期望和教育方式,要创建和谐的亲子教育氛围,家长必须树立正确的教育观念。帮助家长树立正确的教育观念,掌握科学的育儿知识,共同用科学的方法启迪和开发幼儿的智力,使之有健康的体质、健康的心理、良好的生活习惯与求知的欲望。
2.指导家长运用科学的教养方式
转变家长观念,才能使家长在行为上有所体现,才会用心去捉摸研究方法。由于现在都是独生子女,孩子在家庭中娇生惯养,家长任何事情都包办代替,或是由于舍不得孩子吃苦,或是由于怕麻烦,殊不知这样会伤害孩子的自尊心,使孩子产生自卑,认为别人瞧不起他。使家长掌握正确、科学的教养方法是指导家长行动的基础,因此,我们向要家长介绍教养幼儿的科学的指导方法。
(1)示范讲解法。主要是运用具体的示范动作,伴随简单、清晰的语言交给孩子的方法。由于小小班幼儿对于语言刺激很感兴趣,尤其喜欢有节奏的儿歌、歌曲,让他们边说边做,是培养幼儿语言发展行之有效的方法。因此,在家长园地栏目中,我们建立了“我又学会了”栏目,将教师自己编的儿歌、歌曲,介绍给家长,请家长在日常生活中指导孩子,帮助幼儿巩固复习。例如锻炼孩子自己洗手的能力,教师将洗手的方法和要领编成儿歌,在日常生活中教给幼儿。然后将儿歌内容以及指导孩子的注意事项通过家园联系册介绍给家长,以方便家长进行家庭教育。然后,请家长将教育效果通过书面或口头的形式反馈给教师,使教师与家长交流幼儿的成长情况。这样,可以使孩子开开心心学习的同时,养成自己的事情自己做的好习惯。
(2)游戏指导法。游戏是最能体现孩子独立自主的一种形式。例如,在表演游戏中,孩子按照自己的意愿,自己设立主题,创设情境,自编自演,孩子自由空间越大,独立性越强,乐趣越大。如果家长干涉,便扼杀了游戏原有的教育作用,孩子也会丧失游戏兴趣。我们在日常工作中,经常看到家长生怕孩子摔伤,不让孩子玩这个,不许玩那个,孩子的游戏空间受到了限制,逐渐地养成了凡是都要父母陪着,过分依赖父母,这对幼儿独立性的发展有很大影响。我们家长园地、课余作业等多种途径,向家长介绍一些亲子游戏,使家长学会指导幼儿游戏的正确方法,而不是干涉孩子游戏,来更好地培养幼儿。
(3)耐心鼓励法。幼儿独立性的培
养,并非是一帆风顺的,对孩子来说,有可能今天做得好,明天就做得不好了,这种反复的现象是很正常的,对此,家长不要生气和烦恼,而应进行耐心教育。刘宇凡一次感冒生病后,每天都会尿湿裤子,而且每天不止一次。对此,其家长经常非常着急地向老师咨询,孩子这样怎么办。我们通过在日常生活中的观察了解到,向刘宇凡这样的孩子非常喜欢成人的鼓励、表扬,在吃饭时。只要老师多给他一点鼓励,他就能大口大口地吃,对此,我们与家长进行了沟通,指导家长:孩子只要如厕没有尿湿裤子的时候,家长都要及时给予鼓励表扬,使其体验成功的喜悦,这样才能调动孩子的积极性。如今刘宇凡在教师及家长的鼓励指导下,有了很大的进步。
在做家长工作的时,要站在家长的角度思考问题,善于倾听家长的诉说。要想使家长理解和支持我们的工作,就必须想家长所想,急家长所急。如果能邀请家长参与班里的工作,吸引并组织家长参与班集体的活动,有利于增强家长的教育意识,有利于家长与孩子之间的理解与沟通,有利于家长更好地发挥教育影响力;同时,家长也能在参与活动的过程中提高自己,发现自己孩子的优点以及与其他孩子存在的差距。如果能让家长们参与活动的设计与组织工作,效果就会更好。
老师和家长心中都充满着对孩子的爱,都怀着“让孩子健康成长”这一共同的目的,如同划船的两只桨,相互信任、默契配合、共同努力,孩子的这艘成长号才会乘风破浪、昂首前行。任何一支桨出现问题,或是只有一支用力,都会停滞不前,甚至摇摆翻船。真诚互助、家园共育才会推动孩子更健康、愉快地长大。
(作者单位:中南大学校本部幼儿园)
东奥妈妈的信原文如下:
曾老师教导我们说……
接到曾老师的电话,就东奥同学在小小班的情况聊了很多很久,现总结如下:
问题:
(1)东奥同学语言发展能力有待提高。在语言表达方面存在脑子里想的不能完整地用语言表达出来,语言不太完整,有时要停下来想一想,还得看着老师笑一笑,脑子里琢磨琢磨。
(2)东奥同学耐心有待加强。在班上积极热情,抢着发言,经常出现举手时,老师没叫到,就往老师身边钻的情况。没有第一个玩玩具,有可能哭。不善于等待,耐心不够。
(3)东奥同学胆量有待提高。走平衡木时,不愿松开老师的手,上下楼梯时走一步停一步。
原因:
(1)父母和东奥同学的交流不够,平时念的更多的是毛泽东和徐志摩的诗词,不够生活化和幼儿化,过于生涩难懂。平时看的《鼹鼠的故事》《猫和老鼠》等动画片无对白的多,音乐听得多,儿歌听得少,看的有些书过于冗长复杂。这些都不利于东奥同学的语言发展。
(2)家里只有一个孩子,没有机会学习等待,瑞妈性子急,自身也缺乏耐心,言传身教使东奥同学的耐心不够。
(3)安全教育过强。瑞妈的口头禅“要注意安全”“做事要稳一点”,导致东奥同学安全意识超强,但同时没注意到速度、效率和胆量。
整改:
在曾老师的教导下,家长准备进行如下整改:
(1)多和东奥同学进行交流,讲一些适合孩子的小故事,念一些孩子们能琅琅上口的诗歌,从网上下载一些浅显易懂的动画、音乐Flash,让孩子多听多看多学。
(2)让孩子学会等待。曾老师已把小小班分为剪刀组、锤子组和布组,东奥同学是锤子组的。我家也准备按此分组,瑞爸是剪刀组,瑞妈是布组,东奥同学还是锤子组的。以后在家里有意识地按组的先后顺序进行活动,培养孩子的耐心,让孩子在玩中学会等待。
(3)提高效率、放大胆量。在进行安全教育的同时,督促东奥同学把速度加快,把胆子放大一点,同时实行相应的激励机制,如:做得好、有进步就奖励一朵小红花,或者多吃一个水果。这种方法现已初显成效。
感悟:
(1)家长要和老师多沟通,多了解孩子在幼儿园的情况,积极配合老师共同把问题解决,少埋怨一点,多付出一点。
(2)家长还有很多东西要学,多反省自己的行为给孩子所造成的影响,榜样的作用是无穷的。
(3)东奥同学遇到了认真负责的好老师。从托儿班的杨老师到小小班的曾老师、陈老师、彭老师都对孩子们关怀备注,还经常能看到刘莲老师的留言,有这么多老师的关注,家长很放心。
决心:在曾老师的教导下,我们争取让东奥同学尽早与班级接轨、与社会接轨,东奥同学我们看好你!
反复仔细地看过这封信,我心里是又喜又忧,感慨万千。让我欣喜的是东奥妈妈已经看到了家长的教育观念、人生价值观、行为个性等都对孩子的发展有着潜移默化的影响,让我钦佩的是她在用一种冷静、理智的目光从家长自身行为和家教环境的角度来分析孩子的发展、来寻找更适合孩子成长的教育方针。忧的是每位孩子的家长是否都能想到父母是孩子的启蒙老师,更是终身的老师,家庭教育在孩子任何一位成长阶段都具有极其重要的意义,这种意义是任何一位教师、一所教育机构都不能替代的。作为教师又该如何指导家长掌握正确的教育方法,发挥家园同步教育的作用,促进幼儿的全面发展呢?笔者认为可以从以下方面做起:
一、开展有效的家园沟通与交流
1.通过各种方式积极与家长沟通
我们要积极主动地与家长建立密切的联系,主动争取家长的支持和配合。教师和家长联系的目的是为了了解有无,互通情况,共商教育的方法,协调教育的步骤。面对面交流,通过电话、邮件、博客、家长会等多种途径与家长保持经常性的联系与沟通,尤其是进行个别沟通,才可以及时地使家长与老师了解孩子近日在家在园的表现,互通信息达到及时教育孩子的目的。
2.与家长沟通是一门艺术,需要讲究方法
由于家长和教师扮演着不同的社会角色,处于不同的社会环境,他们在经历、经验、思想水平、知识能力上存在着明显的差异,这就决定了教师与家长在教育孩子方面具有互补的必要性和可能性。这种经验、思想和知识的互补,恰恰是双方自我提高的有利因素。教师与家长谈话时,要尊重家长,面带微笑,微笑的魅力是无穷的,它就像巨大的磁场吸引磁铁一样让人无法拒绝。科学家经过实验证明,当微笑着注视别人的时候,可以让别人更多地喜欢你。教师还要善于聆听,并积极地给家长以反馈,注意在表情、体态、语言上支持、鼓励家长表达自己的观点。如注视对方的眼睛,用简短的话语回应对方,用点头表示认同等,使家长感到教师是真诚的,从而愿意与教师进一步交换意见。同时,教师在聆听的过程中,还要及时了解家长的需要、困难,从而有针对性地与家长讨论。不能一见面就告状,埋怨数落家长。结果使家长产生逆反心理,与教师对着干。事实上,我们能够从家长身上得到大量信息,也能从家长的厚望中激起从事教育事业的崇高感和责任心。很多家长又能从老师身上汲取教育的知识技能和为教师的师德精神所感动。这样,教师与家长结成和谐融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量,共同完成教育孩子成才的重任。
3.用心与不同类型的家长沟通
与学校教育相比,家庭教育有一个显著的特点,那就是“个性”突出。因为家长的组成是非常复杂的,其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐,没有哪一种家庭教育方法是万能的,某种方法在这个家庭有效,但到另外一家则可能不灵。教师应对幼儿家庭进行调查分析,对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。现在的幼儿家长很多都有很高的学历,有很高的认识水平和管理孩子的水平,如能经常征求并尊重家长的意见,会让家长觉得我们当老师的比较民主、诚实可信,有利于老师和家长的联系沟通。
二、帮助家长开展家庭教育
1.引导家长树立正确的教育观念
《纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”为人父母以后,家庭教育成了家长的第二职业,一个永不退休的职业,这个职业涉及优生学、心理学,等等。可他们当中大多数家长是稀里糊涂地上了岗,并未进行过上岗培训,教育子女方法只能通过模仿,摸着石头过河。望子成龙心切,不少家长不懂得怎样爱、怎样教。家长的教育观念决定其教育的态度、教育期望和教育方式,要创建和谐的亲子教育氛围,家长必须树立正确的教育观念。帮助家长树立正确的教育观念,掌握科学的育儿知识,共同用科学的方法启迪和开发幼儿的智力,使之有健康的体质、健康的心理、良好的生活习惯与求知的欲望。
2.指导家长运用科学的教养方式
转变家长观念,才能使家长在行为上有所体现,才会用心去捉摸研究方法。由于现在都是独生子女,孩子在家庭中娇生惯养,家长任何事情都包办代替,或是由于舍不得孩子吃苦,或是由于怕麻烦,殊不知这样会伤害孩子的自尊心,使孩子产生自卑,认为别人瞧不起他。使家长掌握正确、科学的教养方法是指导家长行动的基础,因此,我们向要家长介绍教养幼儿的科学的指导方法。
(1)示范讲解法。主要是运用具体的示范动作,伴随简单、清晰的语言交给孩子的方法。由于小小班幼儿对于语言刺激很感兴趣,尤其喜欢有节奏的儿歌、歌曲,让他们边说边做,是培养幼儿语言发展行之有效的方法。因此,在家长园地栏目中,我们建立了“我又学会了”栏目,将教师自己编的儿歌、歌曲,介绍给家长,请家长在日常生活中指导孩子,帮助幼儿巩固复习。例如锻炼孩子自己洗手的能力,教师将洗手的方法和要领编成儿歌,在日常生活中教给幼儿。然后将儿歌内容以及指导孩子的注意事项通过家园联系册介绍给家长,以方便家长进行家庭教育。然后,请家长将教育效果通过书面或口头的形式反馈给教师,使教师与家长交流幼儿的成长情况。这样,可以使孩子开开心心学习的同时,养成自己的事情自己做的好习惯。
(2)游戏指导法。游戏是最能体现孩子独立自主的一种形式。例如,在表演游戏中,孩子按照自己的意愿,自己设立主题,创设情境,自编自演,孩子自由空间越大,独立性越强,乐趣越大。如果家长干涉,便扼杀了游戏原有的教育作用,孩子也会丧失游戏兴趣。我们在日常工作中,经常看到家长生怕孩子摔伤,不让孩子玩这个,不许玩那个,孩子的游戏空间受到了限制,逐渐地养成了凡是都要父母陪着,过分依赖父母,这对幼儿独立性的发展有很大影响。我们家长园地、课余作业等多种途径,向家长介绍一些亲子游戏,使家长学会指导幼儿游戏的正确方法,而不是干涉孩子游戏,来更好地培养幼儿。
(3)耐心鼓励法。幼儿独立性的培
养,并非是一帆风顺的,对孩子来说,有可能今天做得好,明天就做得不好了,这种反复的现象是很正常的,对此,家长不要生气和烦恼,而应进行耐心教育。刘宇凡一次感冒生病后,每天都会尿湿裤子,而且每天不止一次。对此,其家长经常非常着急地向老师咨询,孩子这样怎么办。我们通过在日常生活中的观察了解到,向刘宇凡这样的孩子非常喜欢成人的鼓励、表扬,在吃饭时。只要老师多给他一点鼓励,他就能大口大口地吃,对此,我们与家长进行了沟通,指导家长:孩子只要如厕没有尿湿裤子的时候,家长都要及时给予鼓励表扬,使其体验成功的喜悦,这样才能调动孩子的积极性。如今刘宇凡在教师及家长的鼓励指导下,有了很大的进步。
在做家长工作的时,要站在家长的角度思考问题,善于倾听家长的诉说。要想使家长理解和支持我们的工作,就必须想家长所想,急家长所急。如果能邀请家长参与班里的工作,吸引并组织家长参与班集体的活动,有利于增强家长的教育意识,有利于家长与孩子之间的理解与沟通,有利于家长更好地发挥教育影响力;同时,家长也能在参与活动的过程中提高自己,发现自己孩子的优点以及与其他孩子存在的差距。如果能让家长们参与活动的设计与组织工作,效果就会更好。
老师和家长心中都充满着对孩子的爱,都怀着“让孩子健康成长”这一共同的目的,如同划船的两只桨,相互信任、默契配合、共同努力,孩子的这艘成长号才会乘风破浪、昂首前行。任何一支桨出现问题,或是只有一支用力,都会停滞不前,甚至摇摆翻船。真诚互助、家园共育才会推动孩子更健康、愉快地长大。
(作者单位:中南大学校本部幼儿园)