【摘 要】
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词汇是构成英语语言最基本的单位,准确掌握词汇是英语学习的核心。然而,虽然教师对词汇教学不断探索与优化,但实际效果并不如预期。本文用思维导图引领词汇教学,以标题为核心
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词汇是构成英语语言最基本的单位,准确掌握词汇是英语学习的核心。然而,虽然教师对词汇教学不断探索与优化,但实际效果并不如预期。本文用思维导图引领词汇教学,以标题为核心,依托牛津版高中英语新教材,培养学生联想与发散思维,引导学生构建主题词汇网络,并引入拓展词汇,形成课内外词汇联动,展现思维导图魅力。随着江苏英语学科新高考改革方案的落地,新教材对词汇提出了更高要求。然而很多学生由于受到词汇掣肘,导致英语学习障碍频现,更遑论体味语言之美。教师若能借力思维导图,对文本词汇进行有效梳理,适时引入拓展词汇,将词汇内在联
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过度的人类活动和气候变化的共同作用,致使黄土高原干旱灾害频发,造成了该地区巨大的农业和经济损失。本文基于黄土高原1961—2017年的逐月降水格点数据,采用标准化降水指数(
[摘要]安全教育是幼儿园工作中的一项非常重要的内容，也可以说是工作中的重中之重。安全有保障，才能使幼儿园的各项工作顺利开展。幼儿园的安全教育总是与幼儿园的保教工作有机结合起来，寓教于幼儿一日生活常规之中。小班的幼儿年龄小，自我保护能力很差，因此安全教育更是不容忽视。小班的幼儿与中大班的幼儿相比较，更是以直接经验为基础，是在游戏与日常生活中进行的。幼儿园游戏活动的时间所占比例非常大，如何让小班的幼儿
语言是人类交往的工具，小班是幼儿语言表达能力培养至关重要的一个阶段。那么如何培养小班幼儿的语言表达能力呢？ 一、多种手段帮助幼儿丰富词汇 在与孩子的交往观察中发现：词汇丰富的孩子，都比较善于交流，喜欢表现自己。而词汇较贫乏的孩子，一般都沉默寡言，在他人面前比较胆小。一般说三岁幼儿可掌握1000个词，六岁幼儿可掌握3000至4000个词。在《纲要》中明确规定了幼儿园语言教育的任务：“丰富幼儿词汇
随着智能技术的发展,人们普遍认识到传统教育体系和结构的重构势在必行。经合组织(OECD)、世界银行等各个国际组织都根据自己的预判发布了面向未来的学习与教育文件,重点阐述
《数学课程标准》明确指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。因此，在数学课堂上，我们要以鼓励学生主动参与，主动思考，主动探究，主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心，充分注意学生各种能力的培养。教会学生学习，教会学生思考，教会学生探索，使学生真正成为学习的主人，让课堂真正成为促进学生数学学习的沃土。下面，笔者将从以下几个方面进行探讨。 一、营造
《学记》有云：“夏楚二物，收其威也。”同样在传统的西方教育也有关于体罚的记载，随着现代“儿童意识”的苏醒，“惩戒”已成为教育界中讳莫如深的词汇，于是我们越来越多见到了学生犯了错误，教师说轻了起不到警醒的作用，说重了害怕引发所谓的“精神伤害”，教师心有余而力不足，学校教育更处于了尴尬境地。怎样才能摆脱教育的这种“尴尬境地”呢？我们能不能用适当的惩戒去管理孩子？ 一、惩戒的方式要灵活机动 英国皮亚
根据初中物理学科自身的特点，它是一门自然基础学科所以学科要求很明确，通过对物理的学习培养学生用简单的物理知识解决实际物理问题的能力，并要通过物理学习培养学生的观察动手归纳等方面的技能，让学生客观理性的认识世界。在这些学习目标和要求的前提下怎样让学生把从课堂学习当中获得理论知识转化为解决实际问题的能力就尤为重要，于是课堂教学中的例题练习就起到了这样一个桥梁的作用，课堂例题的选择和设置就彰显出了其重要
[摘 要]本文探讨狭义的“语文阅读”，指学生利用在校的学习时间进行的短文阅读，主要目标就是理解文本内容，并能通过书面语言表达的语文阅读。从初中语文阅读教学的生态场的视角，观察语文教学的要素——学生、教师、阅读材料、语文考试及这些要素之间相互作用构成的时空范围及思考。 [关键词]初中语文 阅读教学 生态场 观察 思考 生态系统中各种因素间相互影响、相互制约的空间存在，生态学上称之为生态场。自然界