鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱”，一位著名的外国教育家更是一针见血地指出“没有了爱就没有教育”的说法。班主任不仅是班级管理工作的直接参与者，也是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，更是帮助学校开展各项工作的协调者。所以班主任必须懂得“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木“的道理；在实际的工作中班主任这一角色至关重要，这也决定了班主任工作的千头万绪，班主任必须要有为才有位。那么，在大力实施素质教育，全面推进新课程改革的教育形势下，我们班主任在班级的管理中怎样才能引导学生健康成长呢？
　　一 、从细微之处关心学生
　　老子曰：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，成功决定于细节，细节造就精品。我们每个教师都要用心，时时处处地完善细节，以细节谋发展，以细节促进步。脚踏实地从细节做起，做好教书育人的工作。在对学生寄予厚望时，尝试着去了解他们，关心他们。从细微之处入手，实现心与心的交换，对他们说一说贴心的话，一个抚摸，一个鼓励的微笑，一句嘘寒问暖的问候，“吃饭了吗？”“天冷了，多穿点。”这样的行为每个人都可以做到。这些细微之处的关怀可以从心灵深处震撼学生，也可以激发他们对班主任的爱戴之情。
　　二、 热爱、尊重学生与严格要求学生
　　在德育教育过程中，教师还要以深厚的情感去尊重、热爱、信任学生。倾听他们的想法，发现他们的闪光点和点滴的进步。对于学习生活环境不好的学生，特别是父母离异缺少母爱和父爱的孩子，多对他们给予关心，让他们感受到你的爱和你对他们的重视。作为一名班主任，在爱的基础上还要严格的要求学生，但要求要有度，提出的一些事项必须要求合理，具体明白，使学生通过努力都能达到。
　　三、正面教育，纪律约束
　　学生犯了错误，要坚持说理教育，同时可以树立榜样，进行对照比较，对学生进行教育。但必须采用正面教育，摆事实、讲道理、循循善诱的方法，帮助他们提高认识，解决问题。
　　四、培养学生良好的学习态度和学习习惯
　　1、变“要我学”为“我要学”
　　在学习上帮助他们树立远大的学习目标，在思想上利用时事激发他们的热情，改变学生的“要我学”观点，让学生学习变得积极主动，真正做到从“要我学”到“我要学”的改变。
　　2、变“苦学”为“乐学”
　　在学习上激发学生的学习兴趣，明确学科本身的价值以及学习它对于自己今后发展的作用。教学中把握好教学中的“度”，即教学的深度、考试的难度、作業的适度，让学生在成功中获得学习的乐趣，让他们从被动的学习转变为主动的学习，变“苦学”为“乐学”。
　　3、变“学会”为“会学”
　　培养学生的自主学习能力，在学法上对学生进行指导，让学生之间加大交流，让他们在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法，同时也让学生明确“最好的学习方法是适合自身特点的学法”，避免生搬硬套。这样一来，学生在学会的基础上加上老师的指导，就可以做到从“学会”到“会学”的转变。
　　总之，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心去经营，用心去构建。每一个学生都是一个世界，我们要想成为每一个学生的朋友，要想取得每个学生的信任，需要付出很多的心血。我相信只要我们用爱去谱写每一首歌，最后就一定会取得成功的。