【摘 要】
:
[目的]从群体的角度,初步探讨细胞色素b(Cytb)基因标记绵羊种内亲缘关系。[方法]用PCR方法扩增出滩羊和洼地绵羊2个地方绵羊品种共112个个体的线粒体DNA(m tDNA)Cytb基因,用限制
【机 构】
:
河北科技师范学院,济宁学院,山东省农业科学院家禽研究所,中国农业科学院北京畜牧兽医研究所
【基金项目】
:
国家科技支撑计划课题(2008BADB2B04-8-4),河北省自然科学基金(C2008001308).
论文部分内容阅读
[目的]从群体的角度,初步探讨细胞色素b(Cytb)基因标记绵羊种内亲缘关系。[方法]用PCR方法扩增出滩羊和洼地绵羊2个地方绵羊品种共112个个体的线粒体DNA(m tDNA)Cytb基因,用限制性内切酶EcoRΙ对其进行限制性长度多态性(RFLP)分析。[结果]在56个滩羊样品中,有51个个体检测到1个酶切位点,5个个体没有检测到切点,呈现出2种限制性态型。在56个洼地绵羊样品中均能检测到酶切位点,表现为1种限制性态型。[结论]受试绵羊品种线粒体DNA多态性较贫乏,且m tDNA Cytb基因在绵羊品
其他文献
以农村生态文明建设为契机,发展生态产业是社会主义新农村建设的重要内容。从河南省农村的实际情况出发,从生态工业、生态农业、生态林业和生态旅游业4个方面提出了农村生态
上海市教委颁布的《关于完善中华优秀传统文化教育长效机制的实施意见》明确指出,要“推动中华优秀传统文化进教材、进课堂、进课外、进网络、进队伍建设、进评价体系”。那么
面对生活、学习和工作环境的改变,面对身份角色的转变,不少新教师会遭遇困惑、矛盾乃至冲突,甚至引发其对职业产生怀疑与倦怠,进而导致在职业发展的关键期无法寻求专业上的成
微课、翻转课堂、慕课等一系列新名词的出现,使得上海的基础教育涟漪不断。“上海市中小学(幼儿园)中青年骨干教师团队发展计划”的地理微课程开发团队成员,在其学科领域中思考和
每个高校都有各自特色的校本资源,综合开发和有效利用校本资源开展思想政治理论课实践教学,建构各高校独特的思想政治理论课实践教学模式,是消解实践教学“瓶颈”的现实途径之一
为认真贯彻落实《上海市学生民族精神教育指导纲要》,2005年,崇明县教育局组织中小学开展了“走近中华经典”民族精神教育实践活动,旨在让广大学生在活动中感知中华优秀传统
学得课堂对学习活动的行为要求是听得懂、记得牢、问得出、说得明、用得活。因为只有从学生的学习所得出发,才是以学定教。本文以初中牛津英语6B M3 U8 Windy Weather一课的
王老师积极努力地为学生着想的种种行为,照常理说,应该会得到家长的配合,至少会得到家长的认可,况且王老师的教育行为取得了一定的教育成效。可让王老师迷茫的是,家长为何不
终身体育是随着终身教育思想的产生而出现的,终身体育是终身教育的一个重要组成部分,是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育。高校体育教育是学校体育教育的最后阶段。具有
联众文具近些年来正在由传统型企业向现代信息化企业转变,一定程度上讲,也是与国际标准化接轨的有力实践。通过多年不懈努力,一个以ISO9001标准为核心,ERP、CRM等多个信息化平台