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摘要：拿破仑曾说：“爱国是文明人的首要美德。”。坚持以爱国主义为核心的民族精神是社会主义核心价值体系的基本内容之一。因此，从幼儿时期，我们就需要培养他们对自己家园以及民族和文化的归属感、认同感、尊严感和荣誉感，增强社会责任感，为他们成为一个坚强的爱国主义者和具有具有新时代特点的有理想的建设人才奠定基础。
关键词：爱国情怀;大班幼儿;历史
作为幼儿教师需要始终贯彻《指南》精神，不仅需要观察、倾听、了解孩子的情感需求;理解、支持、重视孩子的情感需求;还需要尊重、关爱、满足孩子的情感需求。这不得不让我们思考：现阶段我们对幼儿进行爱国主义培养的重要性。
爱国教育是一个很大的课题，或许你会觉得对于孩子们来说比较虚无缥缈，但是爱国情怀却是每一个人正常发展所必不可少的重要前提和基础。爱国情怀的教育，需要从娃娃抓起！那么怎样培养大班幼儿的爱国主义情怀呢？
一、 借助故事，情怀诠释
21世纪，随着人类对知识的渴望度的不断增加，阅读逐渐成了幼儿教学环节中的必修课。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这里的“黄金屋”、“颜如玉”，不单单是，亦或者不是指物质上或者功名上的，而是精神上、人格上的。更重要的是让孩子们在故事中学习为人的是非观、判断力以及优秀的品德，让孩子懂得为人处事的道理。这才是内涵的体现，文明的基础。
不同年龄段的幼儿对阅读有着不同的敏感度，我们需要根据幼儿的发展水平，把握孩子的最近发展区，选择合适的阅读内容，调动孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读内涵和智慧。
中国具有几千年的文化历史，古代的爱国人士数不胜数，他们不惜为自己的国家牺牲自己的生命。教师可以选取一两个古代的故事来展示他们的爱国主义情怀。我们可以借助端午节的契机，开展一个“爱国诗人我敬佩”的活动。教师可以借助绘本故事《端午节的故事》等，向幼儿讲述端午节的由来，由此来认识我国古代伟大的爱国诗人、政治家屈原，他心系祖国，为楚怀王献计献策，当他得知自己的祖国被侵略时，心如刀割，在5月5日那天抱石投汨罗江，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义篇章。的热爱胜于自己宝贵的生命。
在革命斗争和社会主义建设中中国涌现出了一批有一批的爱国人士，中华人民为了保卫自己的国家，不受外国侵略者的侮辱，对于侵略者的暴行，奋起反抗。教师可以向幼兒讲述绘本故事《我们家的抗战》，一个发生在抗战时期的具有普遍意义的故事，以儿童的视角正面表现战争，让幼儿感受到战争时期的英雄儿女为了革命的胜利而不惜任何代价的爱国情怀。
中国是一个英雄的国家，中国人民是英雄的人民，历史上从来都没有被艰难险阻压垮过，借助故事的力量和美丽，将爱国情怀的种子深深的播种在幼儿幼小的心田里。
二、环境渲染，情怀使然
马拉奇说：“我们学前学校的墙壁会说话，也有记录作用，利用墙壁的空间暂时或永久地展示幼儿或成人的生活。”这就要求幼儿与环境材料进行“对话”。
《指南》背景下的幼儿园环境创设要求我们要与课题互相融合，要让我们的幼儿对祖国产生浓浓的爱国情怀，我们需要让孩子们知道我们的国家的基本情况：我们中华人民共和国地域广阔，地理位置优越。为了让幼儿真正了解中国的地理特点，教师可以开设本班的班本课程如：教师可以在集体活动时向幼儿介绍中国的各个省级行政区，并请幼儿说说他们对每一个省级行政区的形状的理解，教师可以准备一张轮廓图，将它投放在益智区，请幼儿根据已有的经验，进行相应区域的摆放。让幼儿真正感受到我们祖国的“大”，这才是真正的“大中国”。爱我们的大中华。
环境创设要求教师要发挥自己的创造力，积极挖掘本土资源，本土器具的使用，呈现出当地的文化底蕴和历史特色。提起中国的文化，首先需要介绍的是中国的“四大发明”它是中国科学技术史上一颗闪亮的明星，是中国古代劳动人民的重要创造，对世界具有很大的影响。向幼儿展示四大发明的图片，让幼儿明白作为四大文明古国之一的中国体现了灿烂光辉的文化。
总而言之，环境的创设能让幼儿直观的了解到祖国的伟大，也为幼儿的爱国情怀的种子的萌芽增添了养分。
三、实践活动，情怀涌动
“实践活动”是幼儿园教育教学的一个重要组成部分，实践活动是教育的延伸，是对传统课堂的补充，也是锻炼幼儿、教育幼儿、培养幼儿全面发展的重要途径之一。幼儿可以通过参加实践活动，将传统课堂中无法理解的问题做到重新认识，加深理解。
博物馆的终极目标是传承文化，为了唤起以爱国主义为核心的民族精神，教师可以开展一次“熏陶历史文化，弘扬爱国精神”的活动，组织幼儿参加作为浙江省爱国主义教育基地的杭州历史博物馆，通过观看馆内运用各种高科技展示的宋代大运河沿岸模拟景观、杭州百年老店风情等，观赏历年杭州出土的珍贵文物，以及认真倾听馆内工作人员的细心讲解，也可以请幼儿自己选择一处需要拍照留念的场地一角，或者教师帮助用相机记录留念，待到回幼儿园时开展“我是小小讲解员”的活动，请幼儿凭借自己的想象力和创造力讲解精彩的画面、历史故事等。
“走出教室，走进历史;开拓视野，传承文化。”通过开展实践活动，幼儿亲身体验祖国的曲曲折折的历史，定能让幼儿的爱国情怀的种子茁壮成长。
四、艺术熏陶，情怀独到
5-6岁幼儿在艺术欣赏时往往借助自己的表情、动作、语言等方面表达自己的理解，由于年龄的特点，他们愿意与同伴分享自己的感受，喜欢交流作品所带来的美感体验。鉴于大班幼儿对艺术作品有一定的欣赏能力。教师可以在平时的艺术活动时或者幼儿在参与室内区域活动时，播放歌曲《大中国》，让幼儿在欣赏歌曲的同时，感受音乐的欢快、雄壮的特点，更为自己是中国人而感到自豪，热爱自己的国家。爱国情怀不禁油然而生。
中国戏曲剧种种类繁多，据不完全统计，中国各民族地区的戏曲剧种约有360多种。在对于京剧有初步了解的基础上，向幼儿展示神奇的川剧中的变脸，请幼儿观看川剧的变脸的视频，一张脸瞬间可以变化出十四张脸，在幼儿对“变脸”艺术的叹为观止时，教师可以借此机会介绍川剧的相关历史和知识，感知川剧艺术的渊源和博大。课后可以请幼儿自己在纸上或者面具上创造设计脸谱，从中对祖国拥有如此博大精深的艺术感到自豪、骄傲，爱国情怀呼之欲出。
统而言之，艺术的熏陶能让幼儿亲身感受到祖国文化的博大精深，定能让他们的爱国情怀的种子变成参天大树。幼儿园是孩子踏进成长的一步，也是幼儿习惯、道德形成的基础。幼儿教育是崇高而神圣的事业，幼儿是美丽的花朵，他们迎着朝阳成长，稚能的笑脸透着无限的希望。我们要把世间最美好的奉献给他们。使他们成长的天空更加湛蓝。
参考文献
[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》，2012，（10）
[2]陈红梅，徐曼.幼儿园社会实践活动与幼儿创新潜能的开发[J].当代学前教育，2009（5）：30.
[3]孙晓红，《指南》引导下幼儿情感需求的有效关注[J]，2015，（8）：57-58
[4]宋燕华，《指南》指导下的幼儿早期阅读[J].读与写，2013，（14）：272-273
[5]高玉萍，道德情感形成的制约要素.山西高等学校社会科学学报，2003（02）.
关键词：爱国情怀;大班幼儿;历史
作为幼儿教师需要始终贯彻《指南》精神，不仅需要观察、倾听、了解孩子的情感需求;理解、支持、重视孩子的情感需求;还需要尊重、关爱、满足孩子的情感需求。这不得不让我们思考：现阶段我们对幼儿进行爱国主义培养的重要性。
爱国教育是一个很大的课题，或许你会觉得对于孩子们来说比较虚无缥缈，但是爱国情怀却是每一个人正常发展所必不可少的重要前提和基础。爱国情怀的教育，需要从娃娃抓起！那么怎样培养大班幼儿的爱国主义情怀呢？
一、 借助故事，情怀诠释
21世纪，随着人类对知识的渴望度的不断增加，阅读逐渐成了幼儿教学环节中的必修课。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这里的“黄金屋”、“颜如玉”，不单单是，亦或者不是指物质上或者功名上的，而是精神上、人格上的。更重要的是让孩子们在故事中学习为人的是非观、判断力以及优秀的品德，让孩子懂得为人处事的道理。这才是内涵的体现，文明的基础。
不同年龄段的幼儿对阅读有着不同的敏感度，我们需要根据幼儿的发展水平，把握孩子的最近发展区，选择合适的阅读内容，调动孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读内涵和智慧。
中国具有几千年的文化历史，古代的爱国人士数不胜数，他们不惜为自己的国家牺牲自己的生命。教师可以选取一两个古代的故事来展示他们的爱国主义情怀。我们可以借助端午节的契机，开展一个“爱国诗人我敬佩”的活动。教师可以借助绘本故事《端午节的故事》等，向幼儿讲述端午节的由来，由此来认识我国古代伟大的爱国诗人、政治家屈原，他心系祖国，为楚怀王献计献策，当他得知自己的祖国被侵略时，心如刀割，在5月5日那天抱石投汨罗江，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义篇章。的热爱胜于自己宝贵的生命。
在革命斗争和社会主义建设中中国涌现出了一批有一批的爱国人士，中华人民为了保卫自己的国家，不受外国侵略者的侮辱，对于侵略者的暴行，奋起反抗。教师可以向幼兒讲述绘本故事《我们家的抗战》，一个发生在抗战时期的具有普遍意义的故事，以儿童的视角正面表现战争，让幼儿感受到战争时期的英雄儿女为了革命的胜利而不惜任何代价的爱国情怀。
中国是一个英雄的国家，中国人民是英雄的人民，历史上从来都没有被艰难险阻压垮过，借助故事的力量和美丽，将爱国情怀的种子深深的播种在幼儿幼小的心田里。
二、环境渲染，情怀使然
马拉奇说：“我们学前学校的墙壁会说话，也有记录作用，利用墙壁的空间暂时或永久地展示幼儿或成人的生活。”这就要求幼儿与环境材料进行“对话”。
《指南》背景下的幼儿园环境创设要求我们要与课题互相融合，要让我们的幼儿对祖国产生浓浓的爱国情怀，我们需要让孩子们知道我们的国家的基本情况：我们中华人民共和国地域广阔，地理位置优越。为了让幼儿真正了解中国的地理特点，教师可以开设本班的班本课程如：教师可以在集体活动时向幼儿介绍中国的各个省级行政区，并请幼儿说说他们对每一个省级行政区的形状的理解，教师可以准备一张轮廓图，将它投放在益智区，请幼儿根据已有的经验，进行相应区域的摆放。让幼儿真正感受到我们祖国的“大”，这才是真正的“大中国”。爱我们的大中华。
环境创设要求教师要发挥自己的创造力，积极挖掘本土资源，本土器具的使用，呈现出当地的文化底蕴和历史特色。提起中国的文化，首先需要介绍的是中国的“四大发明”它是中国科学技术史上一颗闪亮的明星，是中国古代劳动人民的重要创造，对世界具有很大的影响。向幼儿展示四大发明的图片，让幼儿明白作为四大文明古国之一的中国体现了灿烂光辉的文化。
总而言之，环境的创设能让幼儿直观的了解到祖国的伟大，也为幼儿的爱国情怀的种子的萌芽增添了养分。
三、实践活动，情怀涌动
“实践活动”是幼儿园教育教学的一个重要组成部分，实践活动是教育的延伸，是对传统课堂的补充，也是锻炼幼儿、教育幼儿、培养幼儿全面发展的重要途径之一。幼儿可以通过参加实践活动，将传统课堂中无法理解的问题做到重新认识，加深理解。
博物馆的终极目标是传承文化，为了唤起以爱国主义为核心的民族精神，教师可以开展一次“熏陶历史文化，弘扬爱国精神”的活动，组织幼儿参加作为浙江省爱国主义教育基地的杭州历史博物馆，通过观看馆内运用各种高科技展示的宋代大运河沿岸模拟景观、杭州百年老店风情等，观赏历年杭州出土的珍贵文物，以及认真倾听馆内工作人员的细心讲解，也可以请幼儿自己选择一处需要拍照留念的场地一角，或者教师帮助用相机记录留念，待到回幼儿园时开展“我是小小讲解员”的活动，请幼儿凭借自己的想象力和创造力讲解精彩的画面、历史故事等。
“走出教室，走进历史;开拓视野，传承文化。”通过开展实践活动，幼儿亲身体验祖国的曲曲折折的历史，定能让幼儿的爱国情怀的种子茁壮成长。
四、艺术熏陶，情怀独到
5-6岁幼儿在艺术欣赏时往往借助自己的表情、动作、语言等方面表达自己的理解，由于年龄的特点，他们愿意与同伴分享自己的感受，喜欢交流作品所带来的美感体验。鉴于大班幼儿对艺术作品有一定的欣赏能力。教师可以在平时的艺术活动时或者幼儿在参与室内区域活动时，播放歌曲《大中国》，让幼儿在欣赏歌曲的同时，感受音乐的欢快、雄壮的特点，更为自己是中国人而感到自豪，热爱自己的国家。爱国情怀不禁油然而生。
中国戏曲剧种种类繁多，据不完全统计，中国各民族地区的戏曲剧种约有360多种。在对于京剧有初步了解的基础上，向幼儿展示神奇的川剧中的变脸，请幼儿观看川剧的变脸的视频，一张脸瞬间可以变化出十四张脸，在幼儿对“变脸”艺术的叹为观止时，教师可以借此机会介绍川剧的相关历史和知识，感知川剧艺术的渊源和博大。课后可以请幼儿自己在纸上或者面具上创造设计脸谱，从中对祖国拥有如此博大精深的艺术感到自豪、骄傲，爱国情怀呼之欲出。
统而言之，艺术的熏陶能让幼儿亲身感受到祖国文化的博大精深，定能让他们的爱国情怀的种子变成参天大树。幼儿园是孩子踏进成长的一步，也是幼儿习惯、道德形成的基础。幼儿教育是崇高而神圣的事业，幼儿是美丽的花朵，他们迎着朝阳成长，稚能的笑脸透着无限的希望。我们要把世间最美好的奉献给他们。使他们成长的天空更加湛蓝。
参考文献
[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》，2012，（10）
[2]陈红梅，徐曼.幼儿园社会实践活动与幼儿创新潜能的开发[J].当代学前教育，2009（5）：30.
[3]孙晓红，《指南》引导下幼儿情感需求的有效关注[J]，2015，（8）：57-58
[4]宋燕华，《指南》指导下的幼儿早期阅读[J].读与写，2013，（14）：272-273
[5]高玉萍，道德情感形成的制约要素.山西高等学校社会科学学报，2003（02）.