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根据奥苏贝尔的有意义学习理论,学生原有的认知结构中可利用的知识经验越多,越有利于学习的迁移.在一道解析几何习题的教学中,笔者想通过改变教材呈现的方式,改进学生的原有认知结构,进而达到促进学习迁移的目的,即学生对曲线方程求解方法的进一步学习和掌握.
基于认知结构迁移理论下的一道课本习题的教学
【摘 要】
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根据奥苏贝尔的有意义学习理论,学生原有的认知结构中可利用的知识经验越多,越有利于学习的迁移.在一道解析几何习题的教学中,笔者想通过改变教材呈现的方式,改进学生的原有
【机 构】
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山西省长治学院附属太行中学
【出 处】
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数理化解题研究
【发表日期】
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2017年1X期
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