【正】 陶行知早年留学美国,曾师承著名教育家杜威。学成回国后,他为了改革旧教育,创造新教育,从各方面进行了艰苦的探索。他对杜威的“教育即生活”、“学校即社会”、“知
人们通常把实践界说为人类改造客观世界的社会活动或简述为主观见之于客观的活 动。这种规定强调了实践改造客观世界的功能，而忽略了实践也是变革和改造自我的 活动，具有改变自
新种桑园如何降低生产投入成本，如何提高成园率，如何速成丰产，本文叙述了河池市蚕业科技人员近年来推广应用桑蚕新技术获得的成功经验，仅供大家参考。
高职院校普通话教学工作者在普通话测前培训中应注意以下几个方面：帮助学生明确几点认识;加强学生心理素质的训练;指导学生掌握测试要领。
【正】 一、引言企业承包经营责任制(简称承包制)是目前我国企业改革与组织发展的主要模式之一,实践已经证明,承包制在更新企业经营机制、增强大中型企业活力与促进组织发展
本文以《金瓶梅》为蓝本分析了助动词“可”的演变过程,着重从语义句法结构等方面阐述了“可”由动词到助动词的转化过程,并分析了双音节词“可以”的句法结构、意义及其成词
本文简要介绍了"多元智力"学说的起源及其对教育观念的影响;阐述了乐观的学生观、个性化的课程观、"对症下药"似的教学观、灵活多样的评价观在高职教育中的运用;用实例阐述了
近期，韦祖汉副厅长经作处谭明处长等陪同下，先后到河池市蚕种场，宜州市蚕种场，崇左市蚕种场检查指导工作，韦祖汉副厅长在检查指导中指出：蚕种是决定蚕茧产量和质量的重要因素，是蚕业
【正】 “孰与”是动词性结构,其中的“孰”是疑问代词,“与”的作用相当于介词,合起来意为“与……相比哪个(谁)……”或“与……相比怎么样”。《史记》中“孰与”主要用来
摘 要:模因论是解释文化进化的新理论,也为语言学的研究提供了新的视角。本文尝试从模因传播的表现型和基因型入手探讨语言的共时性和历时性的辩证关系:共时和历时是不可分割的,共时研究不能排除演化的概念,历时研究不能排除系统的概念。 关键词:模因论 共时性 历时性 辩证关系 一、引言 模因论是基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的新理论。模因论作为一门新兴的交叉学科一直在发展,模因及其相关