【摘 要】
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开放创新是课改的灵魂。由知识本位向学生发展本位转移则是课改的一个亮点。新课程标准明确指出学生是学习和发展的主人。传统的单纯接受式,封闭、枯燥的学习氛围阻碍了学生
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开放创新是课改的灵魂。由知识本位向学生发展本位转移则是课改的一个亮点。新课程标准明确指出学生是学习和发展的主人。传统的单纯接受式,封闭、枯燥的学习氛围阻碍了学生的发展。课程改革的核心任务就是建构开放
Open innovation is the soul of curriculum reform. From the knowledge-based to student development is the transfer of a shift in class highlights. The new curriculum standard clearly states that students are the masters of learning and development. The traditional purely accepted, closed, boring atmosphere of learning hinder the development of students. The core task of curriculum reform is to construct and open
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摘要 世界每天在变化，知识每天在更新，教师的讲解已远远不能满足社会发展的需求和学生自身成长的需要。面对丰富而又繁杂的知识，谁能主动学习，谁能学得更好、更快，谁就是强者。这已是不争的事实。如何培养学生主动的学习，提高学生学习效率就摆在教育工作者面前。就小学信息课中如何培养学生主动学习进行探究，以期抛砖引玉。 关键词 信息课 主动学习 主体意识 所谓主动学习，是指把“学习”当作一种发自内心的、反映
“诚信”实际上是一个人对自己言行负责任的伦理规范,其基本内涵包括“诚”和“信”两个方面。“诚”主要指忠厚老实、诚恳待人;“信”主要指取信于人、信任他人。对小学生进
一个踏实的践行者两年前的一个下午,打开邮箱,一封未读邮件展现在我眼前——《真诚,让人完美》,这个标题一下子就吸引了我的目光。这是一篇简短的书评,写的是读了我写的《我
摘要 如何设计小学信息技术课堂的自主探究环节，这是信息技术教学一个非常重要的问题。从创设情景，诱发学生自主学习的欲望和参与；任务驱动，培养学生自主学习的能力；培养学生自主探究的能力；放手让学生尝试，培养学生的创新能力等方面作浅要论述。 关键词 小学信息技术 课堂 自主探究情境设计 21世纪，我们的社会已经进入了高速发展的信息时代，信息的应用能力已成为现代人最基本的能力和文化水平的标志。随着新课
摘要 随着科学技术水平的不断发展变化，运用多媒体技术进行辅助教学正在逐步普及。多媒体辅助教学具有趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，突破教学的重点难点，从而能更容易达到教学目的，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。 关键词 多媒体 科学教学 情境 兴趣 “玫瑰虽香却带刺”。如果使用不当，走入了误区，多媒体课件就会变成教学的绊脚石。科学学习要以探究为核心。探究既是学习的目标
早就仰慕李吉林、于永正、支玉恒等全国著名小学语文名家的科研才情,这种向往一天天地在内心发酵,直到有一天喷薄欲发,一股向往之力助推着我迈上了科研之路.只是这段路走得有
摘要 幼儿的科学教育就是要精心呵护和培养幼儿对周围事物和现象的好奇心和探究欲望，引发、支持和引导幼儿主动探究，经历探究和发现过程，获得物质世界及其关系的经验的过程，使幼儿获得乐学、会学这些可持续发展的长远教育价值。要善于在日常生活和活动中观察幼儿，了解幼儿的“兴奋点”，把幼儿自发的观察纳入到教师有组织的观察活动中去。 关键词 幼儿 科学教育 兴趣 主动探索 策略 探索过程 现代儿童学习观认为，
一天,我像往常一样在批改学生的家庭作业,发现一本书写马虎的作业,翻开封面一看,原来是吕红同学的。吕红这孩子一向学习很认真,是个要求上进的学生,今天家庭作业如此马虎还是
当前部分学生怕苦、怕累、精神涣散等状况,对班级管理造成了一定难度。因此,打造积极的学风、班风,保持班集体的竞争力和活力是每个班主任的重中之重。励志教育能让学生能有
北京清大新干线教育科技有限公司于2005年4月正式成立,同期推出主打产品“中国教育一卡通”.“中国教育一卡通”的推出,为远程教育行业带来了新的突破,同时也给远程教育行业