如今，随着社会的进步、人们生活水平的不断提高，生存意识的增强，更多的人愈来愈重视生存的环境，重视生存的质量。环境保护成为当今世界谈论最多的话题。“环保”已成为直接关系到人类生存与发展的焦点。所以，提高学生的环保意识，是每一个教育工作者应尽的职责。
　　在多年的美术教学实践过程中，我一直把环保和美术紧紧的联系在一起，我的做法是结合本学科的实际，采取多种形式，把环保教育充分渗透在美术教学活动之中，以环保为主题，通过艺术的方式引导学生不断的思考、分析、探索、创新，促使学生形成强有力的生态文明意识和生态忧患意识，以构建学生对保护生态环境，人与自然和谐共存的环保意识。
　　
　　一、绘画课对于环境教育极为有利
　　
　　在绘画课中利用范画进行教学，能直观地向学生传授环境知识，有效地提高学生的环境保护意识。如，在实施教学湘版初一年美术漫画课题《我的故事》这节课时，我准备了两幅自己创作并发表在报刊的漫画作品，第一张画的是：一群可爱又可怜的小鸟两次在猎人的枪口下死里逃生，当它们感到幸存的喜悦时却不明不白地死在无声的“枪口”下，这“枪”不是钢枪，而是砖头砌成的烟囱，它虽没有钢枪的杀伤力，却也足以让地球上的生物受到生命的威胁。看完这幅题为《神枪手》（选自《中国国土资源报》）的画，我提了一个问题：“看完这幅有什么感想？”学生们都抢着问答：“环境污染跟战争一样可怕，”“我在同情小鸟的不幸遭遇时也担心人类的生存环境。”接着，我又播放第二幅画，画面上是一群小动物在动物爸爸妈妈的带领呵护下参观人类博物馆，一位动物爸爸指着四周围着铁链的人骨架告诉孩子说：“这是古人类的化石，他们曾经是这地球的主人……”没等看完这幅画，同学们笑声四起，但个个都说这张画太离谱了。他们大多数人认为这是不可能的事。我故作沉重地说：“我跟你们一样希望这是不可能的事情，这就要求我们地球上的每一个人必须好好善待地球，否则，这不是不可能发生的事情。”通过这两张漫画的欣赏，使学生更加形象更直观地了解破坏环境的危害性，以及人类生存的忧患意识，从而使学生懂得了保护环境，善待自然的重要性。
　　
　　二、工艺课中渗透环境教育也很重要
　　
　　工艺课是学生动手和动脑相结合的一门课题，以往学生常购买材料制作，现在我让学生从生活中去寻找废旧材料制作——用旧台历、铅笔屑、瓜子壳拼贴装饰画，用易拉罐、饮料瓶制作笔筒、花篮，用包装盒制作建筑模型……这样既节约经费，又可以开动脑筋，变废为宝，体现环保意识。
　　
　　三、美术综合实践活动中渗透环境教育，有潜移默化的作用
　　
　　除课堂外，我还利用学校每年一届的科技艺术节组织环保漫画比赛，全校学生都参与，同学们参与的热情非常高。评比结束后还举行一次优秀环保漫画作品展。进一步丰富和深化环保知识。这些作品不仅绘制精美，内容也十分丰富，提到造林绿化、清洁卫生、保护生物、节约资源等现象，还讲到了各种污染的危害、生态环境的恶化、全球人口的爆炸、地球自然资源的短缺……有的同学针对社会现实，用讽刺的形式来鞭鞑有碍环保的行为习惯。有的就加快城市化进程中创建优良的生态环境提出自己的见解，内容相当深刻。学生们在创作的过程中，他们既学到了漫画的创作方法，又加深了对环境保护的认识。
　　通过环保和美术相互渗透的教学活动，学生的创作激情得到充分体现，學生的审美情趣在不断提高，学生的环保意识在潜移默化中得到加强。用学生自己的话讲“美术课不仅让我们学会画画，还让我们拥有一颗关爱生命，善待自然的美好心灵”。我想这或许才是名副其实的美育吧。