数学是一门实用性很强的学科，要想让自己的学生学好数学，就应该让学生在课堂上保持高昂情绪，充满学习热情。在《义务教育数学课程标准》指出：“数学是我们人类生活的工具，在教学中，应该让学生感受数学与生活间的密切联系，从学生生活经验出发，让他们亲身体验数学学习的过程。”因此，怎样让数学课堂充满生命活力，洋溢生活气息是摆在我们面前一项很重要的课题，下面我就针对追寻充满生活气息的小学数学课堂谈几点自己的看法，仅供大家参考：
　　一、挖掘有效生活素材
　　要想真正发挥生活化数学教学的作用，我们教师就应该积极挖掘教材中的有效数学素材，因此，在学习人教版小学数学教材时，我总是特别注意开发生活化教学资源，将教学内容和生活紧密融合起来，例如，在学习《长方形、正方形、三角形和圆》时，我运用学生身边熟悉的事物设计教学过程，带领学生到操场上观察，学生很快认识了什么是长方形，什么是正方形，什么是三角形，什么是圆形，然后引导学生利用这些图形“盖房子”；在学习《时、分、秒》时，我组织学生观察教室内的钟表，让学生回答几点上学，几点下学，几点起床等等。这样不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了课堂教学效率。
　　二、开展生活实践活动
　　百闻不如一见，如果我们教师能够在教学实践中结合学生年龄特征与生活实际情况帮助学生理解抽象数学概念，使生活经验变为数学问题，不仅能培养学生的实际运用能力，又能让学生感受到生活与数学知识的密切联系。因此，在学习人教版小学数学教材时，我常常开展生活实践活动来提高学生的实际运用能力。例如，在学习《长方形和正方形的周长》时，我带领学生到学校广场进行“目测、步测”，让学生自己量一量、测一测；在学习《认识人民币》时，我组织学生“逛超市”，让学生自己“买”东西；在学习《长方形、正方形面积的计算》时，我布置学生计算教室的面积和自己房间的面积。学生正是在这样的实践中感受到了生活与数学知识之间的密切联系，他们就会觉得数学是生活中不可缺少的一部分，学好数学是义不容辞的责任。
　　总之，生活离不开数学，数学也离不开生活，要想让学生学好数学，我们教师就应该善于捕捉生活中的数学现象，运用生活理念打造数学课堂，给学生构建一架生活与数学的桥梁。在今后的教学中，我将继续追寻生活化的数学课堂，让小学数学课堂更加充满生活气息。
　　参考文献：
　　[1]吴效锋.新课程怎么教：课堂教学问题与对策.沈阳：辽宁大学出版社，2005.
　　[2]陈亚红.走出数学生活化的误区.学周刊，2009（6）.
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