广州市番禺区石楼镇中心小学的前身是绍棠书院，始建于1907年，已走过106年的风雨历程。1996年，学校被评为广东省一级学校。2010年，番禺区提出“上品教化”的教育理念，在其引领下，石楼镇中心小学积极深入践行“让教师成功，让学生快乐，让教育精彩”的办学理念，立足于孩子们的终身发展，加强校园文化建设，优化校园环境，并充分借助广州市乡村学校少年宫的平台，把学校打造成为学生成长的花园、乐园和精神家园。近年来，学校先后被评为广东省书香校园、广州市依法治校示范校、广州市安全文明校园、广州市优秀家长学校、广州市德育示范校、番禺区德育示范校、番禺区推进教育现代化先进区评估先进集体、番禺区推进“研学后教”课堂教学改革阶段性工作总结“先进单位”。石楼镇中心小学正在以其优美的校园环境、深厚的文化底蕴与创新的办学特色，为师生构筑起润泽生命的精神家园。
　　书香墨韵树人
　　石楼镇中心小学走过的百年发展历程就是树人的过程，校园广场中央那棵根深叶茂的大榕树，默默地守候着校园，见证着学校的发展，它所具有的朴实、奉献、坚韧等精神特质，正是这所百年老校一直以来所沿袭的师生精神的写照。与学校相生相伴的这棵榕树已经融入了学校精髓，成为学校百年树人的标示。近年来，学校依托“上品教化”的教育理念，从办学需要的实际出发，以学生发展为基础，以推进教育现代化为目标，围绕“树人”核心办学理念，通过创设浓郁的阅读氛围和坚持在一笔一划的练字中培养品性，逐渐走出了“书香墨韵”的特色之路，在彰显学校文化传承的基础上让师生同成长、共进步。
　　营造书墨飘香氛围。学校在环境设计上力求凸显“树人”理念，学校的标志主体图形为学校文化的载体——校门口大榕树的简笔画造型，树干为一举起双手拥抱未来的孩子的形象，意指学校要培养基础扎实、枝繁叶茂根深的石楼学子，下方1907为学校的建校时间，表征学校悠久的办学历史，深厚的文化氛围。标志的颜色以绿色为主色，边框以银灰色勾勒，绿色为树的颜色，绿色象征希望、未来和理想。操场上的“树人大舞台”，古朴庄重、简单大方；新综合楼架空层的“树人大讲堂”，给学生带来展示自我的信心。同时，加强读书文化的建设。在每栋教学楼的走廊、过道的墙上挂上名人画像和名人名言的镜框，通过名人的激励作用，促使师生们自觉地去读书。在教室、阅览室、图书室、书法长廊以师生书法作品反映读书格言，时刻提醒师生读书练字的重要，在潜移默化中产生对读书习字的渴求。为更好的创设读书练字氛围，陶冶师生的性情，学校还进行办公室布置评比、班级文化评比。这些都传递着石楼镇中心小学以书香墨韵浸润学生精神品质的独特文化气质。
　　开发书香墨韵课程。学校紧紧围绕书香墨韵特色打造，每月进行一次班级“阅读之星”评比活动。每个学期，都进行校内主题征文比赛活动。活动由学校推及家庭，带动社区。学校积极开展“阅读小博士”、“书香班级”和“书香家庭”评比表彰活动，让这些阅读积极分子、班级、家庭起到引领作用，带动更多的孩子喜欢阅读，享受阅读。通过几年的实践，学校逐渐建立起了恒常开展课外阅读活动的校本运行体系，并借助课题研究的形式，开展相关研究，将校园读书活动不断向纵深推进。如学校德育结合《阅读与良好行为习惯养成》的课题活动，以 “读书”为切入口，将读书养成与孩子成长不同阶段的良好行为习惯养成相结合，设计了一年级自理自立教育，二年级文明礼仪教育，三年级团结有礼教育，四年级感恩主题教育，五年级遵纪守法教育，六年级青春理想教育等一系列的教育活动，将读书与道德养成进行了有益的结合。在创建书香墨韵特色学校过程中，石楼镇中心小学积累了宝贵的材料，形成了丰富的校本教材体系。一是构建课外阅读校本教材。根据《全日制义务教育语文课程标准》中关于阅读教学目标与课外阅读量的要求，以及各年级学生的认知水平、年龄特点，配合人教版教材编排内容与单元主题精选文章编成一套校本课外阅读丛书，每年级一册，共六册，以帮助绝大多数孩子能在小学六年的学习中，完成新课标规定的低年级5万字、中年级40万字、高年级100万字的阅读量。二是构建日有所诵教材。学校选编了各年级的《日有所诵》校本教材，供孩子们诵读使用，并设计了阅读考级方案，细化了从提供读本——指导阅读——交流反馈——检测评价的体系，一步步构建起了孩子课外阅读体系，有效地激发和保护了学生的阅读兴趣，为孩子的阅读打好了最初的底色。三是构建书法教材。学校以班级授课形式，抓好习字练习，在坚持练艺中成就一种品格。每周三中午有5分钟通过学校电视台进行练字指导。一、三、五年级单周授课1课时，二、四、六年级双周授课1课时。结合“炼艺陶情”书法社团的建设，每学期举行一次全校性硬笔书法比赛，由学校进行表彰。学生多次参加社区、校内外组织的书法展。在2013“上品教化 墨彩华章”番禺区美术书法千人大赛中，“炼艺陶情”书法小社团的15位学生参加比赛，再创佳绩，3位获得一等奖，10位获得二等奖，2位获得三等奖。“炼艺陶情”书法小社团继续荣膺番禺区“优秀社团”称号。现在，“日有所读，日有所诵”已成为学生的习惯，“立足课内，走向课外”也成为教师自觉的追求，“六·一”读书展示活动成为师生精神的盛典，“让阅读成为一种习惯”的愿景已见成效。学校荣获区优秀阅读学校特等奖，2010和2012年两次荣获全区校园文化评比一等奖，广东省书香校园的殊荣则彰显了学校建设书香校园的成果；学校成为广州市硬笔家书法协会教学实验基地、书法报全国少儿书画教育基地，结集出版了《炼艺陶情》、《与亚运同步——石楼镇中心小学书画作品集》、《我的梦 中国梦——六·一书法作品集》。
　　廉洁文化立人
　　近年来，石楼镇中心小学根据《番禺区教育局关于进一步推进廉洁文化进校园活动的实施意见》精神，坚持以德育线为主阵地，通过多样化、多形式的活动宣扬廉洁文化，如通过主题棋类游戏推进廉洁文化进校园活动、利用学校橱窗展示学生关于廉洁文化的作品等。贴近学生实际的做法让廉洁教育可感、可触、可亲，充分发挥了廉洁文化的渗透力、亲和力、吸引力，起到了滋润熏陶、潜移默化的作用，培养了师生廉洁的品性。 　　“快乐廉洁棋”是石楼镇中心小学开展“廉洁文化进校园”“预防未成年人犯罪”系列活动中设计的一款棋类游戏，曾荣获广州市第一届中小学德育创新二等奖。游戏设有践行区、障碍区、引导少先队员扬荣弃耻，健康成长。复合区围绕预防未成年人犯罪及人生工作经历进行体验游戏，感悟磊落人生。
　　游戏开始，站在起点上，甩色子按点数前进。首先进入的是八荣八耻践行区，在践行区内，如果进入有行动的格内，能说出行动进两格，说不出停甩色子一次。到达障碍区，走进障碍格退两格。当棋子进入学习“两法”的复合区，在复合区内如果前进到粉红色的奖励格内前进两格，如果进入粉蓝色的惩罚格内，就进入“少年法庭”，进法庭后甩色子必须甩到“6”后才能回原格再甩一次前进。在复合区内还有一个有趣的玩法，就是同一格内后到者可以将先到者逐回该复合区的起点。当棋子进入“廉洁快乐，磊落人生复合区”内，与前面的复合区玩法一样，就是进入粉红色的奖励格内进两格，进入粉蓝色的惩罚格进“监狱”， 进监狱后甩色子必须甩到“6”后才能回原格再甩一次前进。到达终点前甩色子的点数刚好到达终点才算赢，否则多出的点数就是到终点后的倒退点数。
　　“快乐廉洁棋”是石楼镇中心小学创设的三项特色棋类主题教育游戏之一。此外，还有环保天使棋、智取安全岛等。环保天使棋集游戏与环保行动指导于一体，体验践行生活中的环保行动，认识环保纪念日的意义，提升学生对《环境法》的认识。智取安全岛是学校进行安全文明教育的主题游戏，游戏中引导孩子学习安全知识，了解《未成年人保护法》，提升安全自护意识，争当安全文明的小学生。寓教于乐的棋类主题教育游戏活动，提升了学生的廉洁精神与法制意识。
　　石楼镇中心小学通过开展“快乐廉洁棋”等“廉洁文化进校园”活动，丰富了校园文化的内涵，在学生心中播下了廉洁、善良的种子。“廉洁文化进校园”活动主要通过三个阶段加以推进：第一阶段，加强宣传教育力度，把廉洁文化融入校园文化建设中，提高学校文化品位。学校在努力构建“立德树人，厚基博识 ”的校园文化基础上，融入廉洁文化建设，丰富充实校园文化的内涵和品位。学校校园内设有廉洁文化主题景观——颂莲池、廉洁之路、廉洁文化室、廉洁警示标语牌，通过走廊橱窗、黑板报、手抄报、主题班会、德育例会等形式加大宣传教育力度，以良好教风、校风、班风熏陶教育全校师生，形成清正廉明的校风，奉献廉洁的教风，勤奋好学的班风。第二阶段，把廉洁文化融入棋类游戏活动中，渗透敬廉崇洁思想。为充分发挥“快乐廉洁棋”“学廉棋”寓教于乐的功效，学校积极开展进班级、进家庭、进社区等“三进”活动。“进班级”活动，就是制作校园版的“快乐廉洁棋”“学廉棋”印在校道上，孩子们以班级为单位，利用阳光体育和大课间时间开展游戏。为激发广大学生参与游戏的积极性，还开展全校性的“快乐廉洁棋”“学廉棋”竞赛活动，通过全校性普及，学生们人人会下棋，个个有收益。“进家庭”活动，就是把全校学生分成三批，每人带一副“快乐廉洁棋”“学廉棋”回家与家长共同游戏，游戏中小手牵大手，家庭同乐，祖父孙三辈在游戏中共同体验磊落人生快乐廉洁的道理。不少学生还与家长共同撰文，将自己下棋的心路历程，所受收益记述下来。“进社区”活动，就是赠送“快乐廉洁棋”“学廉棋”，携带“社区版（喷图）”快乐廉洁棋”参加社区活动。“三进”活动，让“快乐随行，磊落人生”的理念不仅在孩子心中扎根，更将其影响到家长，辐射到社区。游戏体验，活动践行，避免了枯燥的说理，让孩子在潜移默化中践行廉洁文化，养成崇尚廉洁、乐于奉献的道德操守。第三阶段，把廉洁文化融入学生德育工作中，凸现培养育人功能。廉洁文化对学生来讲是一个抽象的概念，为此，学校开展了“廉洁文化进校园活动周”活动。主要围绕教师与学生层面，以“敬廉崇洁”“诚信守法”“勤俭节约”为主题进行思想教育，把“廉洁文化进校园”教育融入校园德育工作的方方面面，充分发挥学校育人功能的重要作用。
　　（本文图片由广州市番禺区石楼镇中心小学提供）
　　本栏责任编辑 罗 峰