【摘 要】
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摘 要 小学生对数学知识的运用，离不开其思维能力。教学中，教师要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。因此，对学生数学思维能力的培养显得尤为重要。本文主要基于数学教学特点，探讨在教学中如何培养学生的思维能力。 关键词 数学思维;动机;脉络;方法 中图分类号：S219.031，R773.4，B014 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）36-0081-01 数学教学主要是数学
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摘 要 小学生对数学知识的运用，离不开其思维能力。教学中，教师要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。因此，对学生数学思维能力的培养显得尤为重要。本文主要基于数学教学特点，探讨在教学中如何培养学生的思维能力。
关键词 数学思维;动机;脉络;方法
中图分类号：S219.031，R773.4，B014
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摘 要 《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”在新课程改革的今天，教师要注重培养学生自主学习的意识，促使学生自主去探索、去思考。这些新的理念为我校朝鲜族小学小班化教学提供了正确导向，当今社会新事物不断涌现，新知识不断更新，大量的新知识需要
摘 要 “兴趣是最好的老师”。这句话老生常谈，但却不乏其道理。做所有事都是基于兴趣，兴趣是成功的前提。一旦对某件事、某个人感兴趣了，那么做成这件事的成功率就大大提升了。在学习当中也是如此，只有对学习产生兴趣，才会有可能积极地去学习。学习的兴趣是一个人学习的动力。小学语文是学生认知这个奇妙世界的途径之一，要怎样才能使小学阶段的学生对语文学科产生兴趣？这是当代的教育者极为关心的事。因此，本文就小学语文
摘 要 在我们日常生活当中，各个领域都会使用到数学的内容，各种各样的数学知识点都来源于生活，当我们认识到数学的概念以及数学使用的方法时，也将其使用到生活当中。由此我们可以认为数学来源于生活，也最终会回归到生活当中。只要我们能够细心地观察周围的世界，就能发现到处都是数学知识，所以我们也可以认为在进行数学学习的过程当中应该重视生活化的实践，特别是在应用题的教学方面，如果能够将生活的元素融入其中，那么学
摘 要 本文将从在语文教学过程中核心素养的主要表现、核心素养下语文学习的内涵、讲究教学策略，培养核心素养三个方面来对核心素养下的小学语文教学进行探索。 关键词 小学语文;核心素养;教学思考 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）34-0184-01 小学语文是一门基础性的学科，它是学好其他学科的基础，也是初中语文、高中语文的知识基础，所以是非常重要的。
摘 要 数学学科是提升学生思维的工具。随着新课改的推行，要求小学数学课堂教学不仅是单纯地传授数学知识，也需要学生在学习数学知识的同时积累基本活动经验，从而使自身的数学能力得到提升，数学核心素养得到培养。本文结合基本活动经验的概念，对小学学生基本活动经验不足的原因进行探讨，并提出几点在小学数学课堂中提升学生基本活动经验的教学策略。 关键词 基本活动经验;小学;数学课堂教学 中图分类号：G628
摘 要 新课程改革背景下要求小学数学教师不断活跃课堂中的教学气氛，促进小学生在数学课堂学习中的参与。教师要应用教学方法的改进和教学内容的整合，增进学生在数学学习中的综合素质。因此，数学教师应该重视教学过程中的互动，应用课堂提问模式，增进教师与学生之间的相互了解，同时帮助教师针对性的调整教学方案，会让学生主动在课堂学习过程中完成思考形成数学学习思维。下面文章主要分析了应用课堂提问，增进小学数学教学有
摘 要 生涯规划就是对人生发展的定位和谋划，其本质是决策。思维可视化就是用图解方式表征思维过程的技术。本文以个案研究形式，探讨了如何构建基于思维可视化的高中生涯规划。 关键词 思维可视化;生涯规划;思路 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）32-0101-01 高考改革，推动生涯规划教育研究由理论研究、国内外对比研究向中小学教育教学实践研究转变。生涯
摘 要 随着教育的不断改革，教育越发重视培养全面发展的人，因此在美术教学中渗透情感教育也变得越发重要。本文强调了在教学中渗透情感教育的重要性，并提出了应用于美术的情感教育教学策略。 关键词 初中美术;情感教育;策略 中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）35-0097-01 时代不断发展，教育不断创新和进步，传统的教学模式已不能满足新时代对于人才的要求
摘 要 在新课改背景下，如何转变数学学困生是广大数学教师头疼的问题。在教学实践中我发现，初中生在刚刚步入中学阶段的时候，因为学习环境、学习方法发生了巨大的变化，且学习要求也在不断地提高，这就导致不少学生难以适应，最终产生了数学学习分化，沦为了学困生。在新课改理念指导下，我针对内部型学困生和外部型学困生进行了观察分析，积极探寻转变对策，积累了本文经验。在本文中，我将着重对内部型学困生的转变进行详细说
摘 要 文章以推动初中数学教学发展为前提，围绕“让学引思”这一话题，分析了现阶段初中数学教学现状，阐述了“让学引思”的教育价值，并针对如何在初中数学教学中发挥“让学引思”提出了几点建议，以期起到提升课程教学质量的效果。 关键词 初中；数学；让学引思；学生 中图分类号：C931.1，D43文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）06-0010-02 初中数学教学的新视野——“让学