【摘 要】
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【摘要】本研究以浙江省4个地区40所幼儿园为研究对象，调查幼儿园管理质量现状。结果显示，幼儿园管理质量总体达到合格水平，还有待提升。具体而言，教师主体性未充分激活，园长专业引导意识薄弱，内部评价机制尚未健全。建议幼儿园应当推进园所管理民主化，保障教师多渠道参与;提升园长领导力，助推园所高质量发展;构建幼儿园自评机制，增进评估发展功能。 【关键词】浙江省;幼儿园管理质量;现状;对策 【中图分类号
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【摘要】本研究以浙江省4个地区40所幼儿园为研究对象，调查幼儿园管理质量现状。结果显示，幼儿园管理质量总体达到合格水平，还有待提升。具体而言，教师主体性未充分激活，园长专业引导意识薄弱，内部评价机制尚未健全。建议幼儿园应当推进园所管理民主化，保障教师多渠道参与;提升园长领导力，助推园所高质量发展;构建幼儿园自评机制，增进评估发展功能。
【关键词】浙江省;幼儿园管理质量;现状;对策
【中图分类号】G617
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一天晚上洗澡的时候，我突然发现腰间鼓起了一个包。 这个包比鸡蛋还大，形状像椭圆形，外表红通通，摸起来硬硬的，用手轻轻一按，还有点疼。我连忙把这件事情告诉了妈妈，妈妈第一次看到这样的包，急得一夜没睡着。 第二天一大早，妈妈就急匆匆地带我去海门人民医院做检查。医生郑重地告诉妈妈：“一定要动手术，才能消除这个大包。如果有脓包的情况，还需要二次手术。”妈妈当时就吓得不知所措，腿都软了，感觉气都
如果单从形式上进行分析，分数的认识应当说与自然数和小数的认识十分类似，从而似乎也不会有特别的困难；但任一稍有教学经验的数学教师都知道，这又正是小学数学教学最困难的论题之一。例如，有评论者就曾针对“单位，让分数更好玩”这样一个论题发出如下的感叹：“在我的印象中，小学时学分数并没有好玩的感受，有的是‘要命’的感受。”（彭刚） 进一步说，这显然也是现行各种小学数学教材中何以将“分数的认识”分成“初步认
【教学内容】人教版小学数学教科书四年级上册第三单元。 【教材简析】本课内容是在学生对有关角的知识有了基本认识之后安排学习的。内容编排结构十分清楚：比较角的大小，提出问题；角的度量单位的产生，分析问题，解决问题；量角器的正确操作使用，形成数学学习技能；感悟角的大小本质，形成数学地思考问题的思维方法。 【教学目标】 1.理解度量角的单位“度”的产生过程和度量角大小的基本原理。 2.认识量角器，
【摘 要】怎样的练习学生更喜欢，很大程度取决于练习的情境是否引发学生愿意进入练习的场域，练习的追问是否激发学生思维的深度参与。因此教师可以从学生的“生活喜好”“心理喜好”和“认知喜好”出发创设练习情境，并通过“同与异”“算与理”“形与数”等方面的层层追问，探求练习的高效之策。 【关键词】练习 情境 追问 平时的教学中，时常听到教师为学生的练习情况犯愁：“这个练习并没难度，学生解题怎么就花费了那
【摘 要】计算教学是数与代数领域重要的基础内容。算理的理解是计算教学中公认的难点。就计算教学而言，可以采取用图示贯穿整个教学，用图形表征问题等方式发挥几何直观的价值。通过直观助力，让学生经历思、画、析、辨、算和悟，既可以对相关难点进行有效突破，也能进一步培养学生几何直观的意识和能力，从而提升几何直观素养。 【关键词】算理算法 几何直观
一、案例引发的思考 【教学案例】 师:1分钟究竟有多长呢？请同学们闭上眼睛体会一下。（教师计时，学生感受） 师:1分钟时间长吗？ 生:长。 师:1分钟内能做哪些事情呢？我们来分组体验。（学生分成口算、写字、跳绳、做眼保健操、数脉搏五个小组） 生:我1分钟做了18道口算题。 生:我1分钟写了10个字。 生:我1分钟跳了43下。 师:还有什么想说的？ 生:1分钟的时间太短了。 师
《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出：“创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。学生自己发现和提出问题是创新的基础……”从中我们不难发现，学生提出问题比解决问题更为重要，解决问题是知识技能在运用层面上的体现，而善于发现问题、提出精准的问题则是走向创新、迈向成功的关键要素。因此，在教学中教师既要立足于学生数学学习的基本需求，更要拓展学生的视野，诱导学生在观察
在小学数学教学中，教师不妨发挥一下主导作用，提供一些有价值、有内涵、适合学生探讨的开放性话题，开展“拉家常式”的对话交流，让学生在宽松的对话环境中充分表达所思所想，有效地激发学生兴趣，激活学生思维，收到良好的效果。 一、话题、问题和话题教学 话题是指谈话的中心和主题。话题有别于问题，问题是指需要研究解决的疑难和矛盾，一般有明确的指向，常依托具体的题目和其他学习材料予以呈现。话题的指向较为模糊，
【摘 要】汇总小组意见形成小组共识，是小组合作性知识形成的主要途径。教学实践研究表明，任务要求引领——让小组必汇总，方法能力培养——让小组会汇总，汇总载体提供——让小组能汇总，是有效引导小组形成合作共识的基本策略。 【关键词】小组合作学习；汇总意见；达成共识；提升效度 有效的小组合作学习一般要经历三个过程：一是个体观点呈现，二是观点深度互动，三是达成小组共识。这三个过程在小组合作学习中的界限往
【摘 要】目前中小学数学教学中存在很多教学浪费的现象，如教学机械重复、纠缠于枝节性的问题等，往往徒增学生负担而成效甚微。针对这一现象，选取“积的变化规律”为教学主题，进行了将两节课的内容并到一节课中教学的实验，取得了有说服力的效果。 【关键词】教学的浪费 积的变化规律 教学 一、引言 顾泠沅教授曾指出，现在的小学数学教育存在很多教学浪费的现象，教材和教学很多时候纠缠于枝节性的问题而忽视了知识