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【摘要】新媒体是基于现代网络技术而发展起来的一种新型媒体，其应用范围广泛，已经与各个领域进行融合，其中在新媒体背景下，学生的对英美文化的认知也发生了变化。本文主要从大学生在传统教育模式下对英美文化存在的认知误区，然后阐释在新媒体环境下，大学生对英美文化的认识变化，以期为其他学者提供新的研究视角。
【关键词】新媒体;英美文化;认知变化
【作者简介】李云梅（1975.02-），女，汉族，陕西汉中人 ，西安翻译学院，讲师，研究生 ，研究方向：跨文化交際 英语教学。
引言
随着经济全球化进程的不断推进，与国外友人的交流也越来越频繁，了解英美文化，融入英美生活环境，对于国与国之间的顺利交流和合作起到积极的作用。但是在传统教学环境和媒体环境下，大学生对英美文化的认知并不完全正确，以至于在交流过程中无法融入英美生活环境中，造成交流障碍。
一、大学生英美文化认知误区
1.以本国文化为中心不同的文化背景塑造不同的认知和不同的行为，在传统媒体环境下，学生了解英美文化背景的渠道较少，对英美文化不了解，因此在交流过程中会产生“先入为主”的成见许多学生在与国外友人交流过程中总是以本国文化为出发点，利用中国的习惯与对方进行交流，所以在交流过程中由于文化差异以及行为差异，会导致文化冲突，让对方感到不适比如中国人在见面的时候习惯问别人“你吃饭了吗”，但是英美国家却不了解这句话的含义，以至于在交流过程中很尴尬，甚至有时候所谈的话题还会侵犯到他人的隐私[1]由于在传统媒介下，大学生接触的知识有限，学习的英美文化也比较少，所以会习惯性的以本国文化为出发点，导致在交流过程中出现“中国式英语”“中国式习俗”，将本国的文化直接生搬硬套到英美国家，这种做法是不可取的尤其是在高等教育背景下，与英美国家交流的机会较多，因此大学生更应该走出认知误区，转变对英美文化的认识
2.认识不全面。高等院校一般都会开设跨文化交流课程，但是在学习过程中发现，理论与实际严重不符。许多学生利用教材中的理论知识去与英美国家的学生进行交流时，依然发现存在着很大的交流障碍，无论是说话习惯还是行为 都存在着较大的差距，因此仅仅通过课本是无法全面了解英美文化的，甚至会对部分英美文化存在着一些偏见。比如在学习过程中会了解到美国学生的学习压力小，课程比较少，但是实际上国外的学习压力很大，多为探究性学习，许多学生在课下自行学习理论知识，在实践中探索真理，因此其面临着巨大的学习压力。其次，部分高等院校的英语教材比较落后，甚至有些教材是十年前编写的，已经不再适用于现代社会发展的需要，尤其是在全球化背景下，文化出现了融合的特征，英美文化也发生了新的变化。最后，教材内容有限，学生不可能通过教材就可以全面的了解英美文化，还需要拓展认知途径，打破传统思维禁锢，全面认识英美文化。
二、新媒体环境下大学生英美文化认知的变化
1.转变认知思维。在新媒体环境下，学生可以通过各类新媒体渠道去了解英美的生活习惯和语言习惯，因此大学生的思维发生转变，不再以本国的文化为中心，而是学会根据特定的情景和特定的对象转变思维模式，站在对方的文化背景下去思考和分析问题。在新媒体环境下，大学生意识到各个国家的文化是丰富多彩的，每个国家的文化都孕育了不同的行为习惯，造就了不同的人才，即使在全球化背景下，出现了文化交融的现象，但是其最深层的文化根基不会被改变，文化已经渗入到一个人的方方面面。中国人从小就接受中国的文化，所以其行为和认知都是以中国文化为基础，英美文化是以英美文化为基础，所以其认知和行为与我国有很大的不同。在新媒体环境下大学生利用新媒体技术开阔了思维，转变了思考方式，在与英美友人进行交流时会更加顺畅。
2.由片面转为全面。在新媒体环境下，大学生有更多的平台去了解英美的文化，学生不再仅仅局限在课本，而是更加直接的学习国外文化，打破传统的刻板印象，全面的认识英美文化。首先，利用新媒体大学生可以直接了解到国外的生活。各类网络平台是新媒体的典型代表，学生可以通过网络平台观看英剧、美剧，了解英美国家的生活习惯和工作状态。比如学生可以观看《破产姐妹》，通过《破产姐妹》可以了解美国人的消费观，同时该剧还涉及不同文化背景的角色，在看剧的过程中还可以体会到文化冲突。除此之外，许多英美留学生利用现代多媒体技术，比如“微博”去分享自己的日常生活，分享自己国家的一些风俗习惯，可以让大学生更加直观地了解到英美国家与中国的文化差异，进而让学生可以更加全面的了解英美文化。
三、结束语
文化的认知是一个长期的过程，在新媒体环境下，大学生可以利用新媒体工具去学习和认识国外文化，改变了传统的认知方式，让学生对英美文化的认知从片面转为全面，学会在不同的情景下思考问题，让学生在与国外友人交流时会更加顺畅。
参考文献：
[1]张冠华.浅谈新媒体环境下如何构建大学生的文化判断力[J].信息记录材料，2018，v.19（09）：142-143.
[2]刘英爽.文化认同视角下中—英美文化的传承与互动[J].海外英语，2017（23）：11-12.
【关键词】新媒体;英美文化;认知变化
【作者简介】李云梅（1975.02-），女，汉族，陕西汉中人 ，西安翻译学院，讲师，研究生 ，研究方向：跨文化交際 英语教学。
引言
随着经济全球化进程的不断推进，与国外友人的交流也越来越频繁，了解英美文化，融入英美生活环境，对于国与国之间的顺利交流和合作起到积极的作用。但是在传统教学环境和媒体环境下，大学生对英美文化的认知并不完全正确，以至于在交流过程中无法融入英美生活环境中，造成交流障碍。
一、大学生英美文化认知误区
1.以本国文化为中心不同的文化背景塑造不同的认知和不同的行为，在传统媒体环境下，学生了解英美文化背景的渠道较少，对英美文化不了解，因此在交流过程中会产生“先入为主”的成见许多学生在与国外友人交流过程中总是以本国文化为出发点，利用中国的习惯与对方进行交流，所以在交流过程中由于文化差异以及行为差异，会导致文化冲突，让对方感到不适比如中国人在见面的时候习惯问别人“你吃饭了吗”，但是英美国家却不了解这句话的含义，以至于在交流过程中很尴尬，甚至有时候所谈的话题还会侵犯到他人的隐私[1]由于在传统媒介下，大学生接触的知识有限，学习的英美文化也比较少，所以会习惯性的以本国文化为出发点，导致在交流过程中出现“中国式英语”“中国式习俗”，将本国的文化直接生搬硬套到英美国家，这种做法是不可取的尤其是在高等教育背景下，与英美国家交流的机会较多，因此大学生更应该走出认知误区，转变对英美文化的认识
2.认识不全面。高等院校一般都会开设跨文化交流课程，但是在学习过程中发现，理论与实际严重不符。许多学生利用教材中的理论知识去与英美国家的学生进行交流时，依然发现存在着很大的交流障碍，无论是说话习惯还是行为 都存在着较大的差距，因此仅仅通过课本是无法全面了解英美文化的，甚至会对部分英美文化存在着一些偏见。比如在学习过程中会了解到美国学生的学习压力小，课程比较少，但是实际上国外的学习压力很大，多为探究性学习，许多学生在课下自行学习理论知识，在实践中探索真理，因此其面临着巨大的学习压力。其次，部分高等院校的英语教材比较落后，甚至有些教材是十年前编写的，已经不再适用于现代社会发展的需要，尤其是在全球化背景下，文化出现了融合的特征，英美文化也发生了新的变化。最后，教材内容有限，学生不可能通过教材就可以全面的了解英美文化，还需要拓展认知途径，打破传统思维禁锢，全面认识英美文化。
二、新媒体环境下大学生英美文化认知的变化
1.转变认知思维。在新媒体环境下，学生可以通过各类新媒体渠道去了解英美的生活习惯和语言习惯，因此大学生的思维发生转变，不再以本国的文化为中心，而是学会根据特定的情景和特定的对象转变思维模式，站在对方的文化背景下去思考和分析问题。在新媒体环境下，大学生意识到各个国家的文化是丰富多彩的，每个国家的文化都孕育了不同的行为习惯，造就了不同的人才，即使在全球化背景下，出现了文化交融的现象，但是其最深层的文化根基不会被改变，文化已经渗入到一个人的方方面面。中国人从小就接受中国的文化，所以其行为和认知都是以中国文化为基础，英美文化是以英美文化为基础，所以其认知和行为与我国有很大的不同。在新媒体环境下大学生利用新媒体技术开阔了思维，转变了思考方式，在与英美友人进行交流时会更加顺畅。
2.由片面转为全面。在新媒体环境下，大学生有更多的平台去了解英美的文化，学生不再仅仅局限在课本，而是更加直接的学习国外文化，打破传统的刻板印象，全面的认识英美文化。首先，利用新媒体大学生可以直接了解到国外的生活。各类网络平台是新媒体的典型代表，学生可以通过网络平台观看英剧、美剧，了解英美国家的生活习惯和工作状态。比如学生可以观看《破产姐妹》，通过《破产姐妹》可以了解美国人的消费观，同时该剧还涉及不同文化背景的角色，在看剧的过程中还可以体会到文化冲突。除此之外，许多英美留学生利用现代多媒体技术，比如“微博”去分享自己的日常生活，分享自己国家的一些风俗习惯，可以让大学生更加直观地了解到英美国家与中国的文化差异，进而让学生可以更加全面的了解英美文化。
三、结束语
文化的认知是一个长期的过程，在新媒体环境下，大学生可以利用新媒体工具去学习和认识国外文化，改变了传统的认知方式，让学生对英美文化的认知从片面转为全面，学会在不同的情景下思考问题，让学生在与国外友人交流时会更加顺畅。
参考文献：
[1]张冠华.浅谈新媒体环境下如何构建大学生的文化判断力[J].信息记录材料，2018，v.19（09）：142-143.
[2]刘英爽.文化认同视角下中—英美文化的传承与互动[J].海外英语，2017（23）：11-12.