【摘 要】
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摘要：我国中学数学教学的方法都是以教师为中心，有“重教轻学”的倾向，在教学过程中大都是采取灌输式的教学方法：重知识，轻能力；重结论，轻过程；注入式多，启发式少；学生参与不够深入，教学过程比较封闭。这样的教学方法虽然有利于学生记住数学概念、数学公式，在一定程度上掌握了较深、较难的数学知识。但弊端是很明显的，它不能很好地调动学生的兴趣，束缚了学生学习的主动性。因此，重视学生自学能力的培养，注意探索学生
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摘要：我国中学数学教学的方法都是以教师为中心，有“重教轻学”的倾向，在教学过程中大都是采取灌输式的教学方法：重知识，轻能力；重结论，轻过程；注入式多，启发式少；学生参与不够深入，教学过程比较封闭。这样的教学方法虽然有利于学生记住数学概念、数学公式，在一定程度上掌握了较深、较难的数学知识。但弊端是很明显的，它不能很好地调动学生的兴趣，束缚了学生学习的主动性。因此，重视学生自学能力的培养，注意探索学生的好奇心；多采用启发式教学方法，注重应用教育，鼓励学生发展；在教学过程中讲究自愿，学生享受学习的充分自由，学习比较轻松愉快的“问题解决”受到了数学教育界的普遍重视。“问题解决”对于转变课堂教学模式和发展学生思维方面有着重要的现实意义。
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问题1. 已知抛物线y2=2px（p>0），过焦点F的直线与抛物线相交于A（x1，y1），B（x2，y2）两点，P（x0，y0）是线段AB的中点，试尽可能多地找出点A、B、P的六个坐标所满足的等量关系。
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一、项目教学法的要求、步骤和成效 项目教学法要求教师将所要教学的内容以“项目”的形式展示给学生,学生围绕具体项目有目的地选择和利用已有的学习资源,对项目进行信息收集、方案设置、项目实施及检查评价,从而掌握项目知识和技能。它的五个回路:确定项目、制订计划、实施、检查、评价。项目教学法的整个过程实际上是学习者在模拟仿真过程中,学习、运用知识并完成任务,是学生自己主动获取知识、获得技能的过程。 大量
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摘要：生活中点点滴滴爱的故事是平凡的，但它却折射出耀眼的光芒。在《小巷深处》中，母亲卑微甚至丑陋的外表下，却有一颗高大而美丽的心灵，这体现在母亲的形象之美和细节之美中。 关键词：母亲；品读；形象美；细节美 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0122 著名特级教师于永正曾经说过，“教学上这法那法，研读不透教材就是没法。”著名语文特级教师余映
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