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【摘 要】学困生由于长期落后的压力，往往会出现了诸如对自己认识不够客观，缺乏自信和情绪自控能力，孤僻、耐挫力差，生活没有追求、甚至对一切冷淡漠然等情感倾向。笔者试图通过文学阅读，帮助他们完善心灵和人格，让他们找回自信、坚强，找到生活的意义和人生的理想。
【关键词】文学阅读 学困生 教师导读 情感教育
调查表明：许多学校的学困生，他们心情郁闷，性格暴躁，对任何事情似乎都没有兴趣，尤其对待知识的态度，无动于衷、冷淡漠然。我们认为，其实学困生，他们是燃料，有发光发热的可能性，如果能找到“火种”来点燃他的内心之火，那么他就可以燃烧；如果找不到“火种”，那么他们将永远是冰冷的木柴或煤块。
所幸，这“火种”并不难得，它们可能是一部名人传记，一本有启发性的书，一篇发人深省的文章，一部电影里的故事，一个好朋友的几句话，一个好老师的指引，一次愉快的旅行，一段神圣纯洁的恋爱，或一些意外的刺激，都可以在适当的时机，引发他对学问或事业的热情与冲动，使他由静态的等待，变为动态的钻研与追求；给他一种勇往直前的力量，使他内心深处潜藏的，关于成功的梦想，迅速成为现实。
但是我们很多教师因为“恨铁不成钢”，教育时便不免失之偏颇。相当一部分教师认为，要改变他们，让他们的成绩不拖平均分，要靠补课，要靠没完没了的“拉一把”，其实，正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑，也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀，这就要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在学困生的脑力劳动中起着决定性的作用。
这里所说的文学阅读，不是一定要识记，也不需要教师专门“解剖”，更不是为了应付繁重的考试，而是自由自在地阅读、思考，读自己喜欢读的，如果跟文学的精神交往不是强制的、痛苦的、让学生感到无能为力的，而是一种乐趣的话，那么，并不以识记为目的的大量事物、真理和规律就很容易进入他的意识，影响着他的精神生活，丰富他的情感体验。
有计划地、有组织地让学困生阅读一些科普读物、文学作品，不仅能挽救某些学生，使之免于考试不及格，而且更重要的是在于借助阅读发展学生的情感和智力，学困生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃，情感就越丰富。因为真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和对自己的深思，迫使他认识自己和思考自己的未来。对学困生来说，激发他们去阅读，正是达到顺利学习、丰富情感的最重要的补救手段。
优秀学生都是相似的，而学困生则各有各的后进之处。在引导他们阅读，教会他们文学鉴赏时要视具体情况因人而异。通过在教学实践中的尝试、探索，笔者认为通过文学鉴赏对学困生进行情感教育，应该经过以下四个阶段：
一、天生我材必有用，千金散尽还复来
大多数学困生，内心深处都隐藏着对自己的失望、否定和自卑。来自老师、同学、父母的压力，让他们忘记了自己原来该有的热情和力量，遗落了少年原本该有的激情和梦想，丧失了原本该有的勇敢和坚强，他们开始相信，自己是愚笨的，在学习上是无能为力的，是不值得被尊重和欣赏的差生。于是，他们在无望中懒散、孤僻、郁闷、暴躁。所以，引导学生发现自己内在潜藏的力量，通过阅读引发他对自己的信任，先让他从书籍中获得安全感和幸福感，是对学困生进行情感教育的关键。
由于学困生习惯了责骂、命令，习惯了苦口婆心地劝导、说教，因此，在开始引导他们阅读之初，不要让他们意识到：这又是任务！又是老师改造我们的新花样！一旦造成这样的印象，他们会习惯性地抗拒，即使按要求读书了，也很难深入心灵深处。最适宜的方法是“随风潜入夜，润物细无声”，在不露声色之中，让他们轻松随意地接触书籍。阅读文学作品，最好是篇幅比较短小但又很有启发性的励志故事。如《智慧背囊》、《时文选粹》、《青年文摘》、《读者》等优秀书刊中激励人自信的篇章，学生大量接触这些积极、乐观的文学材料，潜移默化中或多或少会受到感染，从中获得关于自己的新的感受和评价。适当时机，再引导，让他确信，自己是拥有无限力量和青春，拥有巨大潜力和爆发力的少年，只要努力拼搏，就一定可以取得成功的！“天生我材必有用，千金散尽还复来！”青少年该有这样自信豪迈的！
二、山重水复疑无路，柳暗花明又一村
虽然有了自信，但是学困生面前的现实压力还是巨大的。首先就是学业，因为基础、习惯等问题，日积月累，已形成了顽固深重的学习壁垒，难以一下子得到突破。其次是老师和同学的看法，即使学困生内心已经觉醒，已经产生了信心和希望，但是，内在变化是需要一段时间才能逐渐呈现外化的。所以，教师一定要善于观察，把握住学困生的思想动态，支持、理解、帮助他，通过相关文学鉴赏坚定他们对自己的信心，并能正确面对现实处境，从劣境中汲取力量更好地成长。
“用名人的事迹来激励孩子，远胜于一切教育”，培根如是说。名人传记，是少年进行自我教育的百科全书，那些宁可牺牲生命而不肯背弃真理和信念的人物，会成为他们模仿的对象，他们会下意识地用那些忠于崇高理想的人来衡量自己，从而激励自己，促使自己更加执着、坚定地实现自己的梦想。学生可以根据自己的兴趣，自主选择有关人物的传记来阅读。古今中外许多名人的成长故事、人生经历及建功立业的艰难过程，都会给学生以启迪和教益。
当文学阅读点燃了学困生心中的火种，我们更要加倍呵护，适当的添柴加薪，让这把火猛烈的燃烧起来。
三、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
只有坚定了目标，才能义无反顾、勇往直前地踏上征途。学困生在经历了第二阶段的阅读之后，对自己的未来已经朦朦胧胧地有了规划，他们已经开始对自己的生活现状进行思考，但是，他们毕竟还只是孩子，不明白梦想和现实之间的距离，很容易被现实击败，从而产生挫败感。这个时候，教师要趁热打铁，依然是通过阅读，帮助他们分析自己的实际情况，克服迷惘和畏缩，明确自己努力的方向和目标。
笔者曾经有一个学生，他在日记中写道：“时间过得飞快，转眼间一个多月过去了，我读了很多故事。我时常问自己，今年应该干什么，以后想干什么。我大脑不经考虑就闪现出来，我以后要创立自己的公司。可创立公司是要上完中学，修完大学，还是从现在开始辍学到社会上打拼。唉，我不知道未来的路怎么走，怎么才能实现我的愿望。万一辍学后不能实现愿望怎么办，那就一切都完了。我不敢赌。”虽然他的想法还是很幼稚，但是他已经有了要改变的念头，有了强烈的愿望，并对实现愿望有了自己的想法，他内心深处的火种已经被点燃，只是还是很迷茫和无助。这个时候教师一定要推他一把，否则，这珍贵的火种将会在现实围攻下熄灭。
我推荐给他阅读一篇文章。美国的一个乡村穷小子，确立了自己将来的梦想是进入议会，于是他给自己你定了一份计划：要进入议会，必须要有雄厚的财团支持；要得到财团支持，最好娶一位富豪千金；要结识富豪千金，最快的捷径是做电影明星；要做电影明星，首先要有健美的体魄；要有健美的体魄，那么就要参加健美培训班。于是这瘦弱的男孩开始苦练健美，最终实现了自己的梦想。我和这位学生长谈，最后达成共识：如果要创立公司，必须要有过硬的才能；如果要有过硬的才能，必须要有良好的专业教育；如果要有良好的教育，首先要提高自己的综合素质；要提高自己的综合素质，就要从细节做起。同时，我又推荐给他阅读一些没有正式的高学历却成功的企业家的故事，帮助他认识自己在情商方面存在的问题，定下详细具体的学习计划。这样一来，他顿生信心，激情倍增，在往后的学习生活中十分活跃积极，相信“不管大海有多宽，只要扬起了风帆，就要义无反顾地驶向彼岸”，只要前方有梦想，人生就会充满希望！
四、等闲识得东风面，万紫千红总是春
学困生的教育工作是艰难的，反复的。我们要知道，有些人，是需要花比别人更长久的时间来体验、成长的。对学困生来说，阅读是最好的丰富情感、发展智力的方法。借助阅读，学困生所背负的沉重的思想包袱可以在不知不觉中卸下，以“天生我材必有用”的自信豪迈出门，虽经山重水复，但依然可以长风破浪济沧海，最终驶向光明灿烂的人生彼岸！
学困生的心灵也是纯洁而美丽的；学困生的心灵是脆弱而易碎的。让我们通过文学阅读，帮助他们完善心灵和人格，让他们找回自信、坚强，找到生活的意义和人生理想。让阅读点燃他们心中的火种，点亮他们的生活！
★作者单位：江苏省东海县双店中学。
【关键词】文学阅读 学困生 教师导读 情感教育
调查表明：许多学校的学困生，他们心情郁闷，性格暴躁，对任何事情似乎都没有兴趣，尤其对待知识的态度，无动于衷、冷淡漠然。我们认为，其实学困生，他们是燃料，有发光发热的可能性，如果能找到“火种”来点燃他的内心之火，那么他就可以燃烧；如果找不到“火种”，那么他们将永远是冰冷的木柴或煤块。
所幸，这“火种”并不难得，它们可能是一部名人传记，一本有启发性的书，一篇发人深省的文章，一部电影里的故事，一个好朋友的几句话，一个好老师的指引，一次愉快的旅行，一段神圣纯洁的恋爱，或一些意外的刺激，都可以在适当的时机，引发他对学问或事业的热情与冲动，使他由静态的等待，变为动态的钻研与追求；给他一种勇往直前的力量，使他内心深处潜藏的，关于成功的梦想，迅速成为现实。
但是我们很多教师因为“恨铁不成钢”，教育时便不免失之偏颇。相当一部分教师认为，要改变他们，让他们的成绩不拖平均分，要靠补课，要靠没完没了的“拉一把”，其实，正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑，也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀，这就要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在学困生的脑力劳动中起着决定性的作用。
这里所说的文学阅读，不是一定要识记，也不需要教师专门“解剖”，更不是为了应付繁重的考试，而是自由自在地阅读、思考，读自己喜欢读的，如果跟文学的精神交往不是强制的、痛苦的、让学生感到无能为力的，而是一种乐趣的话，那么，并不以识记为目的的大量事物、真理和规律就很容易进入他的意识，影响着他的精神生活，丰富他的情感体验。
有计划地、有组织地让学困生阅读一些科普读物、文学作品，不仅能挽救某些学生，使之免于考试不及格，而且更重要的是在于借助阅读发展学生的情感和智力，学困生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃，情感就越丰富。因为真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和对自己的深思，迫使他认识自己和思考自己的未来。对学困生来说，激发他们去阅读，正是达到顺利学习、丰富情感的最重要的补救手段。
优秀学生都是相似的，而学困生则各有各的后进之处。在引导他们阅读，教会他们文学鉴赏时要视具体情况因人而异。通过在教学实践中的尝试、探索，笔者认为通过文学鉴赏对学困生进行情感教育，应该经过以下四个阶段：
一、天生我材必有用，千金散尽还复来
大多数学困生，内心深处都隐藏着对自己的失望、否定和自卑。来自老师、同学、父母的压力，让他们忘记了自己原来该有的热情和力量，遗落了少年原本该有的激情和梦想，丧失了原本该有的勇敢和坚强，他们开始相信，自己是愚笨的，在学习上是无能为力的，是不值得被尊重和欣赏的差生。于是，他们在无望中懒散、孤僻、郁闷、暴躁。所以，引导学生发现自己内在潜藏的力量，通过阅读引发他对自己的信任，先让他从书籍中获得安全感和幸福感，是对学困生进行情感教育的关键。
由于学困生习惯了责骂、命令，习惯了苦口婆心地劝导、说教，因此，在开始引导他们阅读之初，不要让他们意识到：这又是任务！又是老师改造我们的新花样！一旦造成这样的印象，他们会习惯性地抗拒，即使按要求读书了，也很难深入心灵深处。最适宜的方法是“随风潜入夜，润物细无声”，在不露声色之中，让他们轻松随意地接触书籍。阅读文学作品，最好是篇幅比较短小但又很有启发性的励志故事。如《智慧背囊》、《时文选粹》、《青年文摘》、《读者》等优秀书刊中激励人自信的篇章，学生大量接触这些积极、乐观的文学材料，潜移默化中或多或少会受到感染，从中获得关于自己的新的感受和评价。适当时机，再引导，让他确信，自己是拥有无限力量和青春，拥有巨大潜力和爆发力的少年，只要努力拼搏，就一定可以取得成功的！“天生我材必有用，千金散尽还复来！”青少年该有这样自信豪迈的！
二、山重水复疑无路，柳暗花明又一村
虽然有了自信，但是学困生面前的现实压力还是巨大的。首先就是学业，因为基础、习惯等问题，日积月累，已形成了顽固深重的学习壁垒，难以一下子得到突破。其次是老师和同学的看法，即使学困生内心已经觉醒，已经产生了信心和希望，但是，内在变化是需要一段时间才能逐渐呈现外化的。所以，教师一定要善于观察，把握住学困生的思想动态，支持、理解、帮助他，通过相关文学鉴赏坚定他们对自己的信心，并能正确面对现实处境，从劣境中汲取力量更好地成长。
“用名人的事迹来激励孩子，远胜于一切教育”，培根如是说。名人传记，是少年进行自我教育的百科全书，那些宁可牺牲生命而不肯背弃真理和信念的人物，会成为他们模仿的对象，他们会下意识地用那些忠于崇高理想的人来衡量自己，从而激励自己，促使自己更加执着、坚定地实现自己的梦想。学生可以根据自己的兴趣，自主选择有关人物的传记来阅读。古今中外许多名人的成长故事、人生经历及建功立业的艰难过程，都会给学生以启迪和教益。
当文学阅读点燃了学困生心中的火种，我们更要加倍呵护，适当的添柴加薪，让这把火猛烈的燃烧起来。
三、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
只有坚定了目标，才能义无反顾、勇往直前地踏上征途。学困生在经历了第二阶段的阅读之后，对自己的未来已经朦朦胧胧地有了规划，他们已经开始对自己的生活现状进行思考，但是，他们毕竟还只是孩子，不明白梦想和现实之间的距离，很容易被现实击败，从而产生挫败感。这个时候，教师要趁热打铁，依然是通过阅读，帮助他们分析自己的实际情况，克服迷惘和畏缩，明确自己努力的方向和目标。
笔者曾经有一个学生，他在日记中写道：“时间过得飞快，转眼间一个多月过去了，我读了很多故事。我时常问自己，今年应该干什么，以后想干什么。我大脑不经考虑就闪现出来，我以后要创立自己的公司。可创立公司是要上完中学，修完大学，还是从现在开始辍学到社会上打拼。唉，我不知道未来的路怎么走，怎么才能实现我的愿望。万一辍学后不能实现愿望怎么办，那就一切都完了。我不敢赌。”虽然他的想法还是很幼稚，但是他已经有了要改变的念头，有了强烈的愿望，并对实现愿望有了自己的想法，他内心深处的火种已经被点燃，只是还是很迷茫和无助。这个时候教师一定要推他一把，否则，这珍贵的火种将会在现实围攻下熄灭。
我推荐给他阅读一篇文章。美国的一个乡村穷小子，确立了自己将来的梦想是进入议会，于是他给自己你定了一份计划：要进入议会，必须要有雄厚的财团支持；要得到财团支持，最好娶一位富豪千金；要结识富豪千金，最快的捷径是做电影明星；要做电影明星，首先要有健美的体魄；要有健美的体魄，那么就要参加健美培训班。于是这瘦弱的男孩开始苦练健美，最终实现了自己的梦想。我和这位学生长谈，最后达成共识：如果要创立公司，必须要有过硬的才能；如果要有过硬的才能，必须要有良好的专业教育；如果要有良好的教育，首先要提高自己的综合素质；要提高自己的综合素质，就要从细节做起。同时，我又推荐给他阅读一些没有正式的高学历却成功的企业家的故事，帮助他认识自己在情商方面存在的问题，定下详细具体的学习计划。这样一来，他顿生信心，激情倍增，在往后的学习生活中十分活跃积极，相信“不管大海有多宽，只要扬起了风帆，就要义无反顾地驶向彼岸”，只要前方有梦想，人生就会充满希望！
四、等闲识得东风面，万紫千红总是春
学困生的教育工作是艰难的，反复的。我们要知道，有些人，是需要花比别人更长久的时间来体验、成长的。对学困生来说，阅读是最好的丰富情感、发展智力的方法。借助阅读，学困生所背负的沉重的思想包袱可以在不知不觉中卸下，以“天生我材必有用”的自信豪迈出门，虽经山重水复，但依然可以长风破浪济沧海，最终驶向光明灿烂的人生彼岸！
学困生的心灵也是纯洁而美丽的；学困生的心灵是脆弱而易碎的。让我们通过文学阅读，帮助他们完善心灵和人格，让他们找回自信、坚强，找到生活的意义和人生理想。让阅读点燃他们心中的火种，点亮他们的生活！
★作者单位：江苏省东海县双店中学。