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文化是学校的灵魂,对联是学校的名片。著名学者周汝昌先生说过:“对联是一种‘精粹’,一种‘提炼’,一种‘结晶’,或一种‘升华’。它有极大的概括能力,能以最简练的形式唤起人们最浓郁的美感,给人以最丰富的启迪,或使人深思、熟味,受到很大的教益。”对联是我国优秀传统文化的重要组成部分,应该也完全能够在当代先进学校文化建设中发挥更大作用。重视建设具有学校特色的对联文化,对树立学校特色形象,提升学校文化品牌具有现实意义和深远影响。
对联是学校文化展示的窗口
对联是扎根民族沃土而茁壮成长的艺苑奇葩,可以写景状物,也能抒怀明理。联小神通大,两列铸宏篇。和其它文学形式相比,它最精短,便于记诵,一直为人们喜闻乐见。每到重要节日,学校总会悬挂大红对联,以烘托浓烈的节日气氛;每次举办运动会、科技节等校园活动,学校都会悬挂大红对联来造势,突出活动主题,宣传学校思想;每年中考和高考期间,各学校也会悬挂考场对联,传递美好祝愿,鼓舞考生斗志。一所学校如果没有对联,便觉得没有文化气氛,少了学校味道。可以说学校对联代表学校形象,展示着学校的文化底蕴和办学特色,它既是建设学校文化的重要手段,又是展示学校文化建设成果的重要窗口。一所学校的文化底蕴如何,从校门前悬挂的对联便可窥知一二。
对联是一门雅俗共赏的实用艺术,它总是以最优美、最真实、最客观、最精炼的语言宣传学校思想,展示学校文化。例如,深圳市天成学校的一副对联:天赋潜能弘毅笃行育三会美好学生;成人之美厚德博学做三有幸福教师。
对联成为学校的窗口和门面。仅从对联中,人们就可以读出该校的办学理念和高远追求,定会对这所学校充满期待。
好的学校对联具有强烈的亲和作用、鲜明的导向作用、深刻的教育作用、广泛的辐射作用,它是建设先进学校文化的好形式、好媒介、好教材。重视对联的撰写和宣传,对促进教师专业发展,丰富师生文化生活均有现实意义;探讨对联文化在学校文化建设中的独特功能,对促进学校文化建设具有积极的推动作用。
在学校文化建设中,对联具有独特功能,它以一种艺术化的手段,展示学校风采,具有思想传播功能、特色宣传功能、教育启迪功能、情感激励功能、环境装饰功能、社会交际功能、广告辐射功能、文化表现功能、历史记录传承功能等多种功能。
教育思想传播功能
学校的办学思想来源于校长和老师,也必须通过各种渠道传播到师生中去。对联正是学校思想最便捷、最有效的传播形式,它融思想性、艺术性为一体,言简意赅,鲜艳醒目,是学校精神文化最好的物质展现。办学思想包括学校办学核心理念、育人目标、办学策略、学校精神、校风校训等。将学校的办学思想巧妙融入学校对联中,能达到事半功倍的宣传效果。
宣传办学理念的。例如:(1)山水可园骏业鸿开前程一派锦绣;和美教育宏图蔚起气象八面来风。(2)求真求正春风化雨喜今朝桃芳李艳添秀色;唯善唯美革旧创新待明日俊采星驰创辉煌。其中,前一副是布吉可园学校的对联,直接将学校“山水可园、和美教育”的办学理念放入对联开头;后一副是坪地二小的,突出了学校“求真、求正、唯善、唯美”的办学理念。
育人目标、品牌建设也是学校对联的重要内容。例如:追求卓越开拓创新打造阳光教育品牌;崇尚阳光励精图治谱写阳光成长人生。这是布吉阳光小学的对联,提出将学校建设成充满阳光气息的幸福乐园,实现“阳光成长”的办学目标。
宣传办学策略的。例如:(1)科教为本鱼渔兼得和谐发展创名校;文化立基德艺双馨内涵提升筑高城。(2)文化引领,双力推进,读训练写强师能,育学子三千桃李满天下;自主学习,全面发展,学思辨行成大器,谋经世报国栋梁兴中华。其中,前一副是科城实验学校的,突出“科教为本,文化立基”的办学策略。后一副是龙城高级中学主楼悬挂的对联,“文化引领,双力推进”和“读——训——练——写”是该校的教师专业发展策略,“自主学习,全面发展”学生发展的策略,整联贴近龙城高中的办学实践,饱含激励与希望。
特色宣传与强化功能
学校办学特色当然要有特色理念、特色教师、特色项目、特色课程,但仅有这些还不够,特色文化的形成更重要。如何让每一位师生都认同学校的特色思想,特色意识强烈,如何让学校所有的课程或师生的生活都持续体现出学校的特色文化,这对于特色学校创建来说更重要,也更困难。在学校对联中不断植入学校的特色元素,潜移默化中,师生的特色思想能够得到强化。如凤凰山小学对联:情境育人德载千秋裁杏雨;书香化翼鹏程万里驭春风。
情境德育是该校追求的德育特色,书香校园是该校追求的文化特色,也是学校智慧课程体系及智慧教学体系中最重要的组成部分。
常规课堂,文道、数理、英语角,勤勤恳恳;特色教学,足球、葫芦、科技室,满满圆圆。这是葵涌中心小学的一副对联。该校是“广东省葫芦丝巴乌训练基地”“龙岗区科技示范校”,女子足球是学校传统体育项目。宣传学校的足球、葫芦和科技特色项目,有助于学校的特色发扬。
抒发情感 表达观点 激励斗志
好的对联往往虚实相对,既写景状物,又言志抒情,达到景、情、人、事、理的巧妙融合。如坪地中学对联:厚德立身,乐教梓楠同受范;博学正业,喜看桃李广成才。喜乐之情溢于言表。又如,凤凰山小学对联:坐拥千秋翰墨汉唐风骨云帆正;笑傲书香人生表里山河浩月明。这是书香校园及诗意校园的精美写照。再如,承翰学校的对联:承传圣业扬鞭直奔千里远,翰飞龙翼凌空必指九天高。这是将校名嵌入联中,其凌去之志直向九天。此外,坪地中学的对联:教必悟道立德有德和谐教育引领坪中新发展;学而明理育才成才彩云精神激励师生再攀登。其中,对教与学的阐述令人难忘。
还有表达观点更直接的。如教师魏国勇为学校“十一五”课题结题而撰的会场对联:问题即课题,教如春霖行化育;反思即研究,师犹秋露善滋生。
南澳中学教师刘为新的对联:坚持改革,以课堂作实验田,不让毛遂;贴近学生,交后进为好朋友,乐效行知。 对联还有很强的劝勉激励功能。如龙城高中几年来一直挂着的一副对联:志存高远,效甘罗拜相,祖逖起舞,天道酬勤成大器;脚踏实地,学孙康映雪,陶侃惜时,少年心事当拿云。
高考中考时,各学校也都会悬挂对联来激励考生。下面是龙城高中的一副激励高三学生的对联:沐风三载,志远功深,扬真本精神,潜龙今日腾学海;振翼九天,神驰笔畅,怀家国理想,云鹏从此啸碧霄。
环境装饰功能
好的对联必然情真、意新、辞工,有深刻的思想性、鲜明的时代性、高超的艺术性,给人以美感和享受,给人以启迪与思索。学校大门、楹柱等处贴刻的大红对联,因为其醒目,喜气,特别能营造健康、文明、和谐的良好氛围;精练的文字,积极的精神,精美的书法和艺术化的设计,特别受大众欢迎,成为重要节日、重要活动必不可少的重要角色。
春节前,横岗中学挂着的对联从很远的公路上就能看到,给还在施工的校园增添了浓浓喜气:政策符心,学府雄立,玉免追风千里志;汗珠浇圃,春苗成栋,金龙腾跃万家春。
大鹏中学教师李群力每年为开学撰联,让每个新学期都喜气盈门,文化味十足。2009年开学联为:大海其怀,纳百川以兼容,孕万方而并育;大鹏其志,激三千以崛起,向九万而迅征。2010年开学联为:三尺讲台九畹兰,四方黑板百亩蕙;九年寒窗十字路,百年风流一卷书。2011年开学联为:言传身教,为师以忠恕为本心坚苦为本能专业为本职;德滋美润,此生因学问而立言知行而立功责任而立德。
文化教育功能
对联能以其独特的道德教化功能引人向善,净化心灵,陶冶情操,增长智慧。一些好的对联简洁明快、寓意精湛,用含蓄的艺术语言, 把抽象问题具体生动化,把复杂问题简洁明了化,把枯燥问题通俗趣味化,从不同的角度给人们以丰富的思想营养和教育警策。比如,“学问忌漂浮似蜻蜓点水;知识当蓄累要如紫燕衔泥”“能知耻终生不耻;肯拜师随处有师”“效梅傲霜休傲友;学竹虚心莫虚情”等对联,无论是挂在墙上,还是用在课堂,都深受学生喜爱。
学校可以组织学生为学校撰联,或者为挂出的对联写解说词,让学生在吸取思想的同时,学习精彩的语言。如龙城初级中学就组织学生撰写对联:十七载神龙腾飞植桃种李夭夭其林乐筑梁栋;万千功鲲鹏扶摇备墨执笔孜孜我心笑写乾坤。其中,该校初三(14)班宁汉卿同学还为这副对联写了近400字的解说,从学校办学历史、办学理念、目标,学生人生理想和远大志向等方面阐述对联的深意,思想和语言都得到提升。
此外,学校还可以组织一些对联搜集、品评、创作活动,拓宽语文范围,沟通课内外知识,培养鉴赏能力,提高语文素养。
社会交际功能
对联作为特定环境下的应时之作,如能做到切景、切情、切人、切事,便可以为文化传播的名片,成为师生情感交流的纽带,成为学校与家长、与社会传情达意的媒介。信义小学与宝安区滨海小学结对互助时,该校吴焕诗撰写一联,很好地表达了这种情谊:互帮互助推心置腹滨海信义优势互补;共乐共勉资源共享龙岗宝安携手成长。
对联是情感交流的珍贵信物,在学生情结低落时,有老师用纸条给学生送副对联:偶尔分数高低无需气馁;平时名次浮动纯属正常。鼓励学生迅速走出低谷。有的学校在给家长的一封信中附赠一副对联,概括学校成就,表达良好祝愿,也能收到良好效果。
当然对联的功能很多,除以上论及之外,对联还具有活动记载功能、毕业纪念功能、校史传承功能等。对联是时代的见证,是校史的见证;收集整理学校历年的对联,放在一个较长的时间段上来审视学校各时期的对联,就能大致读出学校的成长轨迹。
对联是学校先进文化的前沿阵地,是文体传播的媒体,是潜移默化的课堂。学校要充分认识到对联在校园文化建设中的重要作用,要进一步普及对联知识,提高对联理论、创作、教育、书写和宣传水平,撰写出无愧于时代、无愧于学校特色的对联作品,用对联这一高雅适用的艺术形式,装点校园环境和师生生活,为学校、社会、广大人民群众营造出一个健康、文明、和谐的良好环境和氛围。
(作者单位:广东省深圳市龙城高级中学)
对联是学校文化展示的窗口
对联是扎根民族沃土而茁壮成长的艺苑奇葩,可以写景状物,也能抒怀明理。联小神通大,两列铸宏篇。和其它文学形式相比,它最精短,便于记诵,一直为人们喜闻乐见。每到重要节日,学校总会悬挂大红对联,以烘托浓烈的节日气氛;每次举办运动会、科技节等校园活动,学校都会悬挂大红对联来造势,突出活动主题,宣传学校思想;每年中考和高考期间,各学校也会悬挂考场对联,传递美好祝愿,鼓舞考生斗志。一所学校如果没有对联,便觉得没有文化气氛,少了学校味道。可以说学校对联代表学校形象,展示着学校的文化底蕴和办学特色,它既是建设学校文化的重要手段,又是展示学校文化建设成果的重要窗口。一所学校的文化底蕴如何,从校门前悬挂的对联便可窥知一二。
对联是一门雅俗共赏的实用艺术,它总是以最优美、最真实、最客观、最精炼的语言宣传学校思想,展示学校文化。例如,深圳市天成学校的一副对联:天赋潜能弘毅笃行育三会美好学生;成人之美厚德博学做三有幸福教师。
对联成为学校的窗口和门面。仅从对联中,人们就可以读出该校的办学理念和高远追求,定会对这所学校充满期待。
好的学校对联具有强烈的亲和作用、鲜明的导向作用、深刻的教育作用、广泛的辐射作用,它是建设先进学校文化的好形式、好媒介、好教材。重视对联的撰写和宣传,对促进教师专业发展,丰富师生文化生活均有现实意义;探讨对联文化在学校文化建设中的独特功能,对促进学校文化建设具有积极的推动作用。
在学校文化建设中,对联具有独特功能,它以一种艺术化的手段,展示学校风采,具有思想传播功能、特色宣传功能、教育启迪功能、情感激励功能、环境装饰功能、社会交际功能、广告辐射功能、文化表现功能、历史记录传承功能等多种功能。
教育思想传播功能
学校的办学思想来源于校长和老师,也必须通过各种渠道传播到师生中去。对联正是学校思想最便捷、最有效的传播形式,它融思想性、艺术性为一体,言简意赅,鲜艳醒目,是学校精神文化最好的物质展现。办学思想包括学校办学核心理念、育人目标、办学策略、学校精神、校风校训等。将学校的办学思想巧妙融入学校对联中,能达到事半功倍的宣传效果。
宣传办学理念的。例如:(1)山水可园骏业鸿开前程一派锦绣;和美教育宏图蔚起气象八面来风。(2)求真求正春风化雨喜今朝桃芳李艳添秀色;唯善唯美革旧创新待明日俊采星驰创辉煌。其中,前一副是布吉可园学校的对联,直接将学校“山水可园、和美教育”的办学理念放入对联开头;后一副是坪地二小的,突出了学校“求真、求正、唯善、唯美”的办学理念。
育人目标、品牌建设也是学校对联的重要内容。例如:追求卓越开拓创新打造阳光教育品牌;崇尚阳光励精图治谱写阳光成长人生。这是布吉阳光小学的对联,提出将学校建设成充满阳光气息的幸福乐园,实现“阳光成长”的办学目标。
宣传办学策略的。例如:(1)科教为本鱼渔兼得和谐发展创名校;文化立基德艺双馨内涵提升筑高城。(2)文化引领,双力推进,读训练写强师能,育学子三千桃李满天下;自主学习,全面发展,学思辨行成大器,谋经世报国栋梁兴中华。其中,前一副是科城实验学校的,突出“科教为本,文化立基”的办学策略。后一副是龙城高级中学主楼悬挂的对联,“文化引领,双力推进”和“读——训——练——写”是该校的教师专业发展策略,“自主学习,全面发展”学生发展的策略,整联贴近龙城高中的办学实践,饱含激励与希望。
特色宣传与强化功能
学校办学特色当然要有特色理念、特色教师、特色项目、特色课程,但仅有这些还不够,特色文化的形成更重要。如何让每一位师生都认同学校的特色思想,特色意识强烈,如何让学校所有的课程或师生的生活都持续体现出学校的特色文化,这对于特色学校创建来说更重要,也更困难。在学校对联中不断植入学校的特色元素,潜移默化中,师生的特色思想能够得到强化。如凤凰山小学对联:情境育人德载千秋裁杏雨;书香化翼鹏程万里驭春风。
情境德育是该校追求的德育特色,书香校园是该校追求的文化特色,也是学校智慧课程体系及智慧教学体系中最重要的组成部分。
常规课堂,文道、数理、英语角,勤勤恳恳;特色教学,足球、葫芦、科技室,满满圆圆。这是葵涌中心小学的一副对联。该校是“广东省葫芦丝巴乌训练基地”“龙岗区科技示范校”,女子足球是学校传统体育项目。宣传学校的足球、葫芦和科技特色项目,有助于学校的特色发扬。
抒发情感 表达观点 激励斗志
好的对联往往虚实相对,既写景状物,又言志抒情,达到景、情、人、事、理的巧妙融合。如坪地中学对联:厚德立身,乐教梓楠同受范;博学正业,喜看桃李广成才。喜乐之情溢于言表。又如,凤凰山小学对联:坐拥千秋翰墨汉唐风骨云帆正;笑傲书香人生表里山河浩月明。这是书香校园及诗意校园的精美写照。再如,承翰学校的对联:承传圣业扬鞭直奔千里远,翰飞龙翼凌空必指九天高。这是将校名嵌入联中,其凌去之志直向九天。此外,坪地中学的对联:教必悟道立德有德和谐教育引领坪中新发展;学而明理育才成才彩云精神激励师生再攀登。其中,对教与学的阐述令人难忘。
还有表达观点更直接的。如教师魏国勇为学校“十一五”课题结题而撰的会场对联:问题即课题,教如春霖行化育;反思即研究,师犹秋露善滋生。
南澳中学教师刘为新的对联:坚持改革,以课堂作实验田,不让毛遂;贴近学生,交后进为好朋友,乐效行知。 对联还有很强的劝勉激励功能。如龙城高中几年来一直挂着的一副对联:志存高远,效甘罗拜相,祖逖起舞,天道酬勤成大器;脚踏实地,学孙康映雪,陶侃惜时,少年心事当拿云。
高考中考时,各学校也都会悬挂对联来激励考生。下面是龙城高中的一副激励高三学生的对联:沐风三载,志远功深,扬真本精神,潜龙今日腾学海;振翼九天,神驰笔畅,怀家国理想,云鹏从此啸碧霄。
环境装饰功能
好的对联必然情真、意新、辞工,有深刻的思想性、鲜明的时代性、高超的艺术性,给人以美感和享受,给人以启迪与思索。学校大门、楹柱等处贴刻的大红对联,因为其醒目,喜气,特别能营造健康、文明、和谐的良好氛围;精练的文字,积极的精神,精美的书法和艺术化的设计,特别受大众欢迎,成为重要节日、重要活动必不可少的重要角色。
春节前,横岗中学挂着的对联从很远的公路上就能看到,给还在施工的校园增添了浓浓喜气:政策符心,学府雄立,玉免追风千里志;汗珠浇圃,春苗成栋,金龙腾跃万家春。
大鹏中学教师李群力每年为开学撰联,让每个新学期都喜气盈门,文化味十足。2009年开学联为:大海其怀,纳百川以兼容,孕万方而并育;大鹏其志,激三千以崛起,向九万而迅征。2010年开学联为:三尺讲台九畹兰,四方黑板百亩蕙;九年寒窗十字路,百年风流一卷书。2011年开学联为:言传身教,为师以忠恕为本心坚苦为本能专业为本职;德滋美润,此生因学问而立言知行而立功责任而立德。
文化教育功能
对联能以其独特的道德教化功能引人向善,净化心灵,陶冶情操,增长智慧。一些好的对联简洁明快、寓意精湛,用含蓄的艺术语言, 把抽象问题具体生动化,把复杂问题简洁明了化,把枯燥问题通俗趣味化,从不同的角度给人们以丰富的思想营养和教育警策。比如,“学问忌漂浮似蜻蜓点水;知识当蓄累要如紫燕衔泥”“能知耻终生不耻;肯拜师随处有师”“效梅傲霜休傲友;学竹虚心莫虚情”等对联,无论是挂在墙上,还是用在课堂,都深受学生喜爱。
学校可以组织学生为学校撰联,或者为挂出的对联写解说词,让学生在吸取思想的同时,学习精彩的语言。如龙城初级中学就组织学生撰写对联:十七载神龙腾飞植桃种李夭夭其林乐筑梁栋;万千功鲲鹏扶摇备墨执笔孜孜我心笑写乾坤。其中,该校初三(14)班宁汉卿同学还为这副对联写了近400字的解说,从学校办学历史、办学理念、目标,学生人生理想和远大志向等方面阐述对联的深意,思想和语言都得到提升。
此外,学校还可以组织一些对联搜集、品评、创作活动,拓宽语文范围,沟通课内外知识,培养鉴赏能力,提高语文素养。
社会交际功能
对联作为特定环境下的应时之作,如能做到切景、切情、切人、切事,便可以为文化传播的名片,成为师生情感交流的纽带,成为学校与家长、与社会传情达意的媒介。信义小学与宝安区滨海小学结对互助时,该校吴焕诗撰写一联,很好地表达了这种情谊:互帮互助推心置腹滨海信义优势互补;共乐共勉资源共享龙岗宝安携手成长。
对联是情感交流的珍贵信物,在学生情结低落时,有老师用纸条给学生送副对联:偶尔分数高低无需气馁;平时名次浮动纯属正常。鼓励学生迅速走出低谷。有的学校在给家长的一封信中附赠一副对联,概括学校成就,表达良好祝愿,也能收到良好效果。
当然对联的功能很多,除以上论及之外,对联还具有活动记载功能、毕业纪念功能、校史传承功能等。对联是时代的见证,是校史的见证;收集整理学校历年的对联,放在一个较长的时间段上来审视学校各时期的对联,就能大致读出学校的成长轨迹。
对联是学校先进文化的前沿阵地,是文体传播的媒体,是潜移默化的课堂。学校要充分认识到对联在校园文化建设中的重要作用,要进一步普及对联知识,提高对联理论、创作、教育、书写和宣传水平,撰写出无愧于时代、无愧于学校特色的对联作品,用对联这一高雅适用的艺术形式,装点校园环境和师生生活,为学校、社会、广大人民群众营造出一个健康、文明、和谐的良好环境和氛围。
(作者单位:广东省深圳市龙城高级中学)