【摘 要】
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人民教育出版社2017年版普通高中音乐课程标准对高中音乐核心素养从审美感知、艺术表现、文化理解三个方面进行了详尽的n要求。本文重在阐述核心素养背景下，高中音乐鉴赏课程中“间接情感价值”的挖掘和搭建，通过多手段教学设计，课堂多方面引导，学生n多思维理解和联想，通过音乐基本技能和直接情感因素引导出学生的间接情感价值，培养学生体验音乐深层内涵，感受音乐作品人文文化，n传承本土文化，使得学生树立正确的情感价值观，提高学生的审美素养。
【机 构】
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东莞市松山湖莞美学校 广东东莞 523000
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人民教育出版社2017年版普通高中音乐课程标准对高中音乐核心素养从审美感知、艺术表现、文化理解三个方面进行了详尽的n要求。本文重在阐述核心素养背景下，高中音乐鉴赏课程中“间接情感价值”的挖掘和搭建，通过多手段教学设计，课堂多方面引导，学生n多思维理解和联想，通过音乐基本技能和直接情感因素引导出学生的间接情感价值，培养学生体验音乐深层内涵，感受音乐作品人文文化，n传承本土文化，使得学生树立正确的情感价值观，提高学生的审美素养。
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