教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对教学行为和教学活动进行批判的，有意识的分析与再认识的过程。我国著名心理学家林崇德提出：优秀教师＝教学过程＋反思。那么，教师究竟应反思些什么内容，如何反思才能起到促进专业发展的真正作用呢？我认为从以下几个方面进行反思非常必要。
　　一、反思集体备课的优、缺点
　　教学反思绝不是通常所说的静坐冥想式的反思，它并不是一个人独处放松和回忆漫想。古语说“有的放矢”，教学反思应是一种具有指向性、针对性的行为，是一种需要认真思索乃至极大努力的过程。
　　二、反思所持有的教案是否符合学生的需求
　　新课标要求我们在制订每节课的教学目标时，要特别注意培养学生的科学素养，即“三个维度”——知识、能力、情感态度与价值观。教案的反思可以从多角度着手，例如：在教授牛津小学英语6A的第二单元《生日》一课时，由于生日是我们每个人都特别熟悉的内容，所以课始，我就围绕着这些方面来设计一系列的问题：“When’s your birthday？ When’s your mother’sbirthday？When’s your father’s birthday？ When’s your best friend’s birthday？”同学们纷纷举手回答问题，这样就把学生的求知欲激发起来了，很快就引入正文。
　　三、反思教学过程的“沟通”和“合作”
　　 教学活动作为教育活动的一部分，“没有沟通就不可能有教学”，失去了沟通的教学是失败的教学。Unit 6 Holidays一文中，由文中所学的9种节日，我们可以拓展到三八妇女节、九九重阳节、母亲节、父亲节等等。这就需要生生间、师生间的沟通与合作，教学过程中，学生常常会在不经意间产生出“奇思妙想”，生发出创新火花。
　　四、反思让不同的学生得到了不同的发展
　　成功的教育制度，成功的教育者，必须根据学生的个性特长因材施教，因人施教，因类施教，充分发挥学生的个性特长，让性格各异的学生争奇斗艳，各领风骚，让每一个学生都有施展才能的天地与机会。
　　 反思是中小学教师获得专业化发展的有效途径，要想成为一名优秀教师，就要把教育教学反思变成教师自身的自觉行动。每个教师在教育教学过程中都存在着不足，教师要敢于面对，要学会以反思为刃，总结经验加以深化，反思后则奋进。這样，教师才能超越自我，不断地向高层次迈进。
　　（作者单位 江苏省赣榆县青口镇第二中心小学）