摘 要：历史具有浓厚的人文气息，学习历史有助于学生更好地了解华夏文明五千年的历史文化，对中华民族有更深刻的理解。当然，对于高中阶段的学生而言，历史还是助其通往更高一级学府的“钥匙”。在本文中，笔者将集中与大家一同探究高中历史考试的高分秘诀，希望能够对大家有所启发。
　　关键词：高中历史；解题方式；考试
　　高中阶段历史在文科课程的学习中不可忽视，在文理分科阶段，理科生可以避开历史课程的学习，对于理科学生而言，历史仅仅只是会考科目，这也就意味着无需花费太多的时间和精力学习，仅仅需要及格即可。但是，随着文理分科被取消这一政策的实施，对于所有高中生而言，历史则变成为一门必修课程。
　　较之于理科学习而言，历史这门学科在学习的过程中显得略微繁琐和琐碎，学生们需要掌握的枝枝蔓蔓的知识点比较多，记忆的零碎知识点也多些。这无疑在向我们透露着这样一个讯息，高中历史课程的学习需要我们付出更多的耐心和细心。而且，高中时段，学生们需要学习的科目非常繁多，如何使得学生能够较为省心地学习历史并学好历史，并使其能够在考试中取得比较理想的分数呢？这就需要我们在平时的课堂授课过程中积极地与学生展开互动，在引导其学好相关知识点的同时，点拨学生在解题思路及其方法上养成正确的理念和习惯。接下来，笔者主要针对历史考试解题方法等相关方面，阐释自己的看法和观点。
　　首先，了解考试题型和考点是师生需要首先认识到的问题。在以往的应试教育背景下，我们已经对考试大纲及其教学大纲有了比较明晰的认识，因此，我们才能比较有信心的带领学生学习并学好历史课程，并且还能及时地根据考纲要求预测和划定考试重点内容，助力学生在各类考试中能够取得佳绩。近几年来，随着新课改的逐步推行，我们历史教师如果不能及时地了解新情况、掌握新的讯息，那么，我们就难以引导学生在新的教育大背景下继续取得佳绩。
　　因此，无论对于历史教师还是对于已经适应了应试教育的学生而言，为了能够在这种新的环境下，在历史学习中取得更大的突破和进步，师生必然要精诚合作。那么，我们在平时的教学中，就需要对新课改的考试大纲及其相应的政策变动内容进行及时的了解和探析，唯有对这些内容有比较全面地了解和掌握的前提下，我们才能更有针对性地开展教学工作，在教学中与学生探究出题思路，探寻各类题型的解题思路。因此，为了使得学生们能够在新课改的环境下，继续在历史考试中取得优异的成绩，首先对新政策和新题型要有清晰地认知和把握是我们需要做的第一步，也是最重要的“工作”，唯有如此，才能做到“知己知彼，百战不殆”，助力学生取得高分。
　　其次，加强各个题型在平时教学过程中的训练，及时向学生总结和探讨解题思路是我们能够助力学生养成有效解题方式的重要途径。新课改的推行，使得我们的教育教学方式必然要面临着改革的抉择，但是，考试选拔人才的制度至今未变，这也就意味着我们在有效地引导学生自主学习历史知识的前提下，还要督促学生更高效地学习历史知识，使其在历史考试中取得更优异的成绩。
　　教师从教学“主导者”的位置上退居到“引导者”位置，看似教师的压力小了很多，这实质上对教师的教学提出了更为严格和高标准的要求，在失去主导权的基础上，还要下大工夫引导学生自主学习，这对于教师而言是个很大的挑战。那么，新课改下，我们又当如何更高效地引导学生在相关的学习和考试中取得更优异的成绩呢，当然，解题方式和思路依然是关键。
　　一般来讲，虽然历史考试中对于学生的理解能力和知识综合运用能力的考查较之以往都有了较大的变革，对学生的创新能力和组织能力提出了更高标准的要求。但是，只要我们能够在平时的教学中及时地与学生进行沟通，使得学生能够掌握解题思路和技巧，那么，“万变不离其宗”，想要取得一个比较好的成绩也不是难事。当下，历史考题依然是分为主观题和客观题，客观题部分，是对学生平时知识积累能力的考查，这部分内容既包含平时学生在课本中学习的内容，同时，也少量涉及到一些延伸性的题材，无论师生怎样精心准备，也不可能复习到原题目。
　　为此，我们既需要在平时的教学中，根据教学大纲的指导，尽可能地对教材中所涉及的内容进行撒网式的学习，在对课本知识熟识的基础上，建立较为系统的知识体系，能够对课本知识有比较全面地把握，就可以解答试卷中大部分的题目，只是如何组织是关键。当然，对于客观题，我们不需要组织答案，需要提点学生的部分应当是答题方法。比如说，当学生不能从正面来选择正确答案的前提下，我们可以引导学生用排斥法选择答案，将正面解答和排除法这两种方法结合在一起，学生在答题上的正确率将有所保证。当然，实在难以解答的题目，就采取盲选法，因为只要有所选择，正确率就有一定的保障，“空题、空选”问题都是我们应当极力避免的失误。
　　对于主观题目的解答，我们一般不能盲目作答，在掌握了考题新动向的前提下，我们一定要组织学生加强专项训练，在师生互动环节中，讨论和总结主观题的解题思路。当然，第一步还是应当审题，首先要弄清楚提问“问的是什么？”然后再进行作答，一般来讲，原因类的问题，我们在解答的时候，不仅要从原题中存在答案，还要注重从政治、经济、文化、外交、军事等外部环境和当时执政者的个人主观因素等各方面来综合考虑，只有在各个方面考虑周全的前提下，我们才能保证答题要点不发生遗漏。
　　再比如，当回答意义类问题的时候，可以从当前和当时，及其对以往的超越这三个维度上进行考虑，进行作答。因此各类问法，如果我们细细分析和斟酌，其实都是有一定的思路和解答规则的，这一点还需要大家一起在接下来的教学中继续努力总结和探究。当然，分条作答、笔记清晰是首先需要意识到的一条答题法则，在此基础上，我们才能确保阅卷者能够清晰地了解和观察到学生的答题要点包括哪些方面。
　　长路漫漫，作为教师而言如何为学生解压分忧是我们的教学职责所在，助力学生养成良好的历史学科素养，使其在考试中取得优异的成绩，是对学生负责也是对我们自身教学负责的体现，当然，在这一点上我们需要努力和提升的地方还有很多，但是，只要师生精诚协作、共进退，相信我们的高中历史教学前景一定会越来越好，我们培养出来的学生一定也会越来越出色！