初中语文课堂教学设计应该是能够在教学中传授知识，在创新中帮助学生解疑答惑，语文阅读教学设计需要把握好导学的切入点，把握语文阅读教学的重难点，优化语文阅读教学的课堂氛围，提高学生的学习兴趣，引导学生积极主动地思考，更好地帮助学生解决疑问。本文就初中语文阅读教学设计策略进行简要的阐述与分析。
　　一、明确教学重难点，提高阅读实效性
　　当前网络技术不断推进，人们不仅能够通过书本中获得知识，也可以使用其他技术手段获得知识。当前阅读形式逐渐丰富，掌握好的阅读方法才是语文阅读教学的重要和关键。教师需要认识到开卷有益的重要性，让学生更好的读书，读好书，并引导学生写读书心得，做好读书笔记，进而形成良好的阅读习惯。比如学习《醉翁亭记》，文言文是学生理解起来比较困难的文体形式，延伸阅读的开展难度也比较大，这就需要充分发挥教师的作用，引导学生学会阅读。可以从实词、虚词的用法，特殊句式的解读，古今异义等方面进行，让学生将这些阅读的重难点问题进行记录，实现学生的自主阅读，将特殊的形式和词语记录在笔记上。然后在教师的指导下，使得阅读主题得以深化，让学生感受到作者的写作意图，了解滁州人民安居乐业、怡然自得的生活现状，让学生在阅读中更好地感悟，更好地理解阅读内容。
　　二、合理设计阅读问题，强化学生自主学习
　　在课堂教学中，自主学习可以体现在任何阶段，需要注重学生学习兴趣的激发，引导学生能够自主学习，使得教学窗口能够顺利迁移，使得课堂合作探究顺利推进，减少时间精力，使得自主学习实现良好的教学效果。比如在学习《背景》时，教师就可以为学生设计问题，让学生依据问题进行预习，如文中几次提到背景，重点描述的是哪一次背景。每一次背景的作用是什么，本文中表达出了作者怎样的情感。这些问题层层推进，由浅到深，通过问题的提出使得每一层次的学生都有足够的时间预习文章内容。使学生在课堂教学中能够充分表达自己的意见和想法，通過合作探究，使学生们能够顺利完成学习目标和任务，他们的思想认识也可以得到深化，有些学生甚至能够推陈出新。使学生能够在愉快的氛围中学习，注重情感的把握，激发、唤醒学生，强化学生进取精神和能力。
　　三、注重合作教学，强化学生的合作探究
　　初中语文阅读教学设计需要明确教学目标，注重教学目标设计的启发性，积极引导学生合作学习，组织学生开展合作探究，创造出理想化的教学效果。比如在学习《孔乙己》时，让学生合作探讨文章中是通过哪些事件对孔乙己进行描写的，孔乙己是一种怎样的形象。孔乙己的悲惨命运说明了什么。结合实际，说一说孔乙己的情感态度。通过教学资源的整合与全面共享，组织学生参与其中，教师也需要参与其中，在过程中了解学生的学习情况，并适当进行点播，提高学生的学习兴趣和信心，教师要注重重难点的突破，抓大放小，给学生留有求异的空间，组织学生合作探究，吸引学生的注意力，做到因材施教，实现阅读教学的有效推进。
　　四、借助多媒体教学，提高学习效果
　　兴趣是最好的老师，初中语文教师需要采取有效的措施提高学生的学习兴趣，在教学中要反思教学中是否有足够的吸引力，提高学生的学习兴趣，减少教师的教学负担，使得教学效率得到提升。在初中语文阅读教学中，教师应善于使用现代化的教学技术手段，为学生创设良好的教学情境，为学生提供有效的感知材料，了解语文阅读学习中的难处，通过情境的再现，让学生更好地对表象进行分析和总结，使得学生的思维实现更深层次的发展，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。例如在学习《小石潭记》时，教师可以结合文章内容将图片和朗读等显示给学生，为学生创设良好的教学情境，通过动静结合，图文并茂的情境吸引学生的注意力，为学生营造良好的学习氛围，给学生身临其境之感，优化教学氛围，实现良好的语文阅读课堂教学效果。
　　总而言之，在初中语文阅读教学中，教学设计是极为重要的教学环节，在实际的课堂教学中需要提高对教学设计的重视，采取有效的设计策略，实现事半功倍的阅读教学效果。在课堂教学中，教师要注重教学经验的总结，实现教学的实效性，充分发挥课堂教学的作用，在教学中使用新的教学理念和方法，在教学实践中提出合理的方法，实现良好的阅读教学效果。
　　孙丽，吉林白城市第三中学教师。