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二十来年的小学语文教学，谈到批改作文，我作过调查，90%以上的老师，都感到痛苦。痛苦之一：批改一踏作文如果 “精批细改”的话，你得花掉一个晚上的时间，因为白天根本没有时间供你。而老师哪有这么多时间单独来评作文呢？这点似乎不太现实。痛苦之二；“精雕细琢”批改下来的作文，可谓费力不讨好，你的一番“中心突出、条理清楚，详略得当……”或者“中心不突出、条理不清楚，详略不得当……”的评语；你拿着红笔，从错别字到布局谋篇，就像医生拿着手术刀，对学生的文章大动干戈，就算是把自己改得头昏眼花， 除了班上少有的几个优秀的学生稍稍领会你言下之意而外，下次写作文没有几个学生会卖你的帐，故伎重演。事实上，对于那些爱好读书者，你一句评语不写，一个字不改，他该优秀的的还是优秀。那么，是不是不叫学生写作文了呢？或者是写了不改呢？当然都不是，该做的还得做，当老师嘛，是得在一点承受痛苦的本领。不敢妄谈新的《语文课程标准》中提出的：“对学生作文评价结果的呈现方式……可以是书面的，可以是口头的，可以用综合评价等云云，但笔者这些年来是这样减少痛苦的：
一、变“精雕细琢”为当面点评 。
让学生的作文交上来后，有的教师往往”搁置几天，批改完毕了却一桩心事后大有成功喜悦，可是这时学生早就忘记或者是大部分已经忘记了，于是就错失了和学生交流了解学生想法的最好时机。我的做法是把学生的作文大致浏览，了解了学生的想法，理清学生的思路后，对学生的作文进行大致的分类，多数时候分为一、二、三、等，然后将这些分等级的作文直截拿到班上当面点评，当面对学生评出每篇文章的好处或不足。好处有四：一是减少了我改作文花时太多的痛苦；二是学生可以有对比地了解自己的不足，从而达到改进的目的；三是学生对自己的作文有了及时的了解，四是对于写得较好的文章，拿到班上表扬，达到鼓励的目的，这难道不比“精雕细琢”好吗？
二、鼓励学生多看课外书籍，培养他们良好的读书习惯。
古人云“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，笔者不敢妄谈这些话有没有哲理。估且拿当今在教育界走红的特级教师窦桂梅老师来说，她在《三个超越：我的语文教学探索第一部曲》一书中这样写道：“前人一部部经典的书籍，一篇篇经典的文章，是前人智慧与创造的结晶阅读它们，可以使学生的灵魂得到升华，从而改变他们的生命状态，在我教学的六年里，除了学习原有的教材，我与学生一起精读了180篇文章，泛读了84篇文章，精讲了72篇文章。从意大利的《爱的教育》到中国的《草房子》，从“感动共和国的50本书”到“美国推荐给中小学生必读的30本优秀读物” ……从《诗经》的“蒹葭苍苍，白露为霜”到毛泽东的“天高云淡，望断南雁飞”，从王维的“人闲桂花落，夜静春山空”到马致远的“古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯” ……。以至于她所任教的班级在毕业展示会上，专家们可以从《诗词集锦目录》上的300多首古诗词中任意选一首，让她班75名学生中的任一个背诵。所有的同学都能对专家们点的题目能脱口而出。对作品的时代背景，作者的心路历程也能娓娓道来。这难道不是读书的好处吗？就拿今年我教的这一班不来说，开学时学生写的作文要么是白纸大半篇，要么“老师，我不会写，所以没有交”，于是我每天给学生安排了30分钟的读书时间，通过两个来月的坚持，现在学生写的作文开始“犹抱琵琶半掩面了”。
三、让孩子到生活、大自然中去找灵感，收获不小。
我教三年级时，班里的一个孩子平时写作总是不尽人意，我让他到田野里寻找秋天的感觉。他在其父的带领下，到野外几次，写出如下水平的文章。后发表在贵州省黔西南日报人百味栏目上。从此，这个孩子的写作水平突飞猛进。
秋 晨
爸爸经常对我说：“你们现在读书读得太死板了，远离现实，远离自然、远离生活，真是为你们担忧，读成书呆子。”
这不，为了让我们体会自然，感受生活，星期六早晨，爸爸早早地叫我们起来，要带我和妹妹去城郊欣赏秋晨的景色。
当很多的人还在睡梦中时，我们已经踏上了出城的征程，大约行了两公里路，天渐渐明朗起来，一路上，我们看见了一些为了生活早早地劳作的人们。说实话，要不是爸爸坚持要我们来，我还没有见过这样的场景呢，平时一到周末我们都要睡到太阳升起很高很高。原来在我们睡大觉时，世界已经这么热闹了。
到达目的地，爸爸让我们下车，啊，只见路旁是一片宽阔的田野，我们沿着小路下到田间，路水淋湿了我的布鞋，只见满田的稻子已经快成熟了，一串串稻子沉甸甸的，让人看了不禁心生喜悦之情，这就是丰收的景象啊！早晨的空气很清新，这城郊的空气更是清新，不时还可以闻到一股稻子的清香，好爽。
往远处看，只见一层淡淡的雾气轻轻地飘浮在黄中带绿的田野上空，让人感觉这是人间仙境。这时，天空中传来一阵叽叽喳喳的叫声，妹妹随着叫起来，你们看！你们看！顺着妹妹的手指望去，天空中一群白鸟成人字形飞过。好壮观啊！爸爸说，这是白鹭，它们也来欣赏这秋晨色呢！
不知不觉中，红红的太阳已升起，照在这金色的田野上，发出万道光芒，爸爸用相机为我们留下了这最美的瞬间。
秋天的早晨真美！
四、我不反对流水帐
在作文批改中，有的老师特别在意流水帐，对于流水帐作文一棒打死。更要要求学生的作文言之有物，物之有情，情之有理，如果学生写的文章都“中心突出、条理清楚，详略得当……”那么我们还谈什么批改作文干吗？对于这一点我的做法是，我对那些不会写作文的学生，每当一写作文就怕的学生先写流水帐，然后循序渐进地加以指导，我班有一个学生叫王功远，刚开学时，我要求写了三次作文，第一次他没有交，第二次交了，但是只写了几排字，第三次不仅交了，而且写得特多：从早晨起床写到晚上睡觉。我在作文点评课上对他说，我们班的王功远多有进步啊，现有能写出这么多字的作文来了，让我知道他一天都在干些什么，写文章能让别人知道他在干什么就不错了，这样一来，我再在以后的作文点评中适时地加以点拨，现在，这个学生的写作水平明显提高了，而且语文学习的兴趣也极浓。真让我欣慰啊！
一、变“精雕细琢”为当面点评 。
让学生的作文交上来后，有的教师往往”搁置几天，批改完毕了却一桩心事后大有成功喜悦，可是这时学生早就忘记或者是大部分已经忘记了，于是就错失了和学生交流了解学生想法的最好时机。我的做法是把学生的作文大致浏览，了解了学生的想法，理清学生的思路后，对学生的作文进行大致的分类，多数时候分为一、二、三、等，然后将这些分等级的作文直截拿到班上当面点评，当面对学生评出每篇文章的好处或不足。好处有四：一是减少了我改作文花时太多的痛苦；二是学生可以有对比地了解自己的不足，从而达到改进的目的；三是学生对自己的作文有了及时的了解，四是对于写得较好的文章，拿到班上表扬，达到鼓励的目的，这难道不比“精雕细琢”好吗？
二、鼓励学生多看课外书籍，培养他们良好的读书习惯。
古人云“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，笔者不敢妄谈这些话有没有哲理。估且拿当今在教育界走红的特级教师窦桂梅老师来说，她在《三个超越：我的语文教学探索第一部曲》一书中这样写道：“前人一部部经典的书籍，一篇篇经典的文章，是前人智慧与创造的结晶阅读它们，可以使学生的灵魂得到升华，从而改变他们的生命状态，在我教学的六年里，除了学习原有的教材，我与学生一起精读了180篇文章，泛读了84篇文章，精讲了72篇文章。从意大利的《爱的教育》到中国的《草房子》，从“感动共和国的50本书”到“美国推荐给中小学生必读的30本优秀读物” ……从《诗经》的“蒹葭苍苍，白露为霜”到毛泽东的“天高云淡，望断南雁飞”，从王维的“人闲桂花落，夜静春山空”到马致远的“古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯” ……。以至于她所任教的班级在毕业展示会上，专家们可以从《诗词集锦目录》上的300多首古诗词中任意选一首，让她班75名学生中的任一个背诵。所有的同学都能对专家们点的题目能脱口而出。对作品的时代背景，作者的心路历程也能娓娓道来。这难道不是读书的好处吗？就拿今年我教的这一班不来说，开学时学生写的作文要么是白纸大半篇，要么“老师，我不会写，所以没有交”，于是我每天给学生安排了30分钟的读书时间，通过两个来月的坚持，现在学生写的作文开始“犹抱琵琶半掩面了”。
三、让孩子到生活、大自然中去找灵感，收获不小。
我教三年级时，班里的一个孩子平时写作总是不尽人意，我让他到田野里寻找秋天的感觉。他在其父的带领下，到野外几次，写出如下水平的文章。后发表在贵州省黔西南日报人百味栏目上。从此，这个孩子的写作水平突飞猛进。
秋 晨
爸爸经常对我说：“你们现在读书读得太死板了，远离现实，远离自然、远离生活，真是为你们担忧，读成书呆子。”
这不，为了让我们体会自然，感受生活，星期六早晨，爸爸早早地叫我们起来，要带我和妹妹去城郊欣赏秋晨的景色。
当很多的人还在睡梦中时，我们已经踏上了出城的征程，大约行了两公里路，天渐渐明朗起来，一路上，我们看见了一些为了生活早早地劳作的人们。说实话，要不是爸爸坚持要我们来，我还没有见过这样的场景呢，平时一到周末我们都要睡到太阳升起很高很高。原来在我们睡大觉时，世界已经这么热闹了。
到达目的地，爸爸让我们下车，啊，只见路旁是一片宽阔的田野，我们沿着小路下到田间，路水淋湿了我的布鞋，只见满田的稻子已经快成熟了，一串串稻子沉甸甸的，让人看了不禁心生喜悦之情，这就是丰收的景象啊！早晨的空气很清新，这城郊的空气更是清新，不时还可以闻到一股稻子的清香，好爽。
往远处看，只见一层淡淡的雾气轻轻地飘浮在黄中带绿的田野上空，让人感觉这是人间仙境。这时，天空中传来一阵叽叽喳喳的叫声，妹妹随着叫起来，你们看！你们看！顺着妹妹的手指望去，天空中一群白鸟成人字形飞过。好壮观啊！爸爸说，这是白鹭，它们也来欣赏这秋晨色呢！
不知不觉中，红红的太阳已升起，照在这金色的田野上，发出万道光芒，爸爸用相机为我们留下了这最美的瞬间。
秋天的早晨真美！
四、我不反对流水帐
在作文批改中，有的老师特别在意流水帐，对于流水帐作文一棒打死。更要要求学生的作文言之有物，物之有情，情之有理，如果学生写的文章都“中心突出、条理清楚，详略得当……”那么我们还谈什么批改作文干吗？对于这一点我的做法是，我对那些不会写作文的学生，每当一写作文就怕的学生先写流水帐，然后循序渐进地加以指导，我班有一个学生叫王功远，刚开学时，我要求写了三次作文，第一次他没有交，第二次交了，但是只写了几排字，第三次不仅交了，而且写得特多：从早晨起床写到晚上睡觉。我在作文点评课上对他说，我们班的王功远多有进步啊，现有能写出这么多字的作文来了，让我知道他一天都在干些什么，写文章能让别人知道他在干什么就不错了，这样一来，我再在以后的作文点评中适时地加以点拨，现在，这个学生的写作水平明显提高了，而且语文学习的兴趣也极浓。真让我欣慰啊！