古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”良好的班级文化建设对班级发展和学生个性的形成有着重要的影响。我们都知道，一些落后班级大都表现在班级纪律涣散、学生学习缺乏动力、班级整体缺乏浓厚的学习氛围等等。所以，在班级建设中，要发挥班级文化的育人功能，着重提升学生的学习动力和养成良好的学习行为习惯等方面想方法、出点子，让学生在潜移默化中受到熏陶与感染，让每个学生都在思想上不断进取和完善，最终达成共识、形成共鸣。
　　一、动静结合，提升学生的学习动力
　　为了提高学生的学习积极性和主动性，我在了解班级学生的基本情况、基本特点以及思想状态的基础上，充分利用墙报的主阵地作用，将静态的墙体文化与动态的班级活动有机的结合起来，从以提升学生的学习动力和班级的凝聚力等方面着手，实施班级文化建设。一是准确定位，提高学生自身的学习源动力。我让班级的每一位学生根据自己的实际情况确定下一个阶段在班级或者级部的努力方向并写出自己的座右铭，以激励自己奋勇争先，并通过“学生目标管理平台”展示在全班同学面前。目标管理平台像一盏指路明灯指引学生前进的方向，增添了学生学习的信心。二是赶超目标，培养学生的学习竞争力。为在班级中形成一种比学赶帮超的良好学习氛围，我设计了打擂台栏目。让全班每一个学生自己挑选一个竞争对手，这个竞争对手可以从总成绩中选择也可以从单科中选择，让学生明确了自己和对手中的优势及不足。让学生学有目标，赶有方向。学生有了赶超目标，学习起来也有干劲，并且同时调动了两个学生的学习积极性。期中考试挑战成功的有20名同学。对于挑战成功的同学我及时给予鼓励，并让他们重新确定新的竞争对手。三是加强班级间的竞争挑战。在竞争中增强班级学生的凝聚力和荣誉感。“一枝独秀不是春，百花齐放满园春。”要诱发学生的学习动力，不能满足于班级内部的挑战，要把竞争延伸到班级间，提升班级的整体竞争力。我让学生率先把签有全班学生姓名的挑战书张贴在学习园地的黑板上，立即引来旁边班级的签名迎战。这样，班级与班级之间的较量就拉开了序幕。通过学生的自我加压，学习的积极性和主动性空前高涨，良好的学习氛围也就慢慢地形成了。
　　二、潜移默化，养成良好的学习习惯
　　“人是环境的产物，人的性格的好坏，完全取决于环境和教育。”一个好的班级往往会对学生个体产生积极地影响。良好的班级文化能将教育思想贯穿于整个文化环境，做到“随风潜入夜，润物细无声。”为培养学生良好的学习和行为习惯，我主要从以下两个方面入手。一是班级誓词潜移默化。根据学生的年龄特点和心理特征，我把对他们的要求归结为六个字，男生以“高富帅”为目标，即“高在人品，富在才学，帅在行为”；女生以“甜素纯”为标准，即“甜在学知，素在举止，纯在心灵”。让他们明白当代中学生应该具有什么样的人品，什么样的才学，什么样的行为才是合格的，并让他们以此为标准，时刻提醒自己，规范自己。二是墙体文化耳濡目染。我们教室的墙体上贴有“不怕山高，就怕腿软”、“不怕路远，就怕人懒。”等警句时刻提醒学生，激励他们脚踏实地，不要好高骛远，更不能为难发愁。
　　经过一段时间的努力，班级现在发生了很大的变化，学生个个精神饱满，干劲十足，上下团结一心，学习成绩和班级管理名列级部前茅。