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摘 要：在小学语文的教学课堂中，小学生由于年纪小、思想智力发育还不成熟，并不能有一个很好的听课状态和学习效率，而强硬地将课堂知识灌输给学生，效果恐怕会适得其反。此时，语文教师应该切合小学生的年龄性格特点，灵活地制定教学方案，优化课堂效率，使学生能够最大效率地吸收语文知识，提升语文素养。
关键词：小学语文；教学；方案；探究
语文是学生小学生涯中极其重要的一门学科，学生在小学阶段，语文对其成长的作用是巨大的。小学教师也应理解小学语文的重要地位，灵活地制定小学语文课堂教学的方案，满足素质教学目标的需求，促进学生的学习成绩和语文素养的发展。那么，在小学语文教学课堂中，教师应如何对课堂教学的优化实施方案呢？下文，笔者结合自身多年教学经验，对此展开一番探究。
一、 直观演示法
对于小学生灵活多动的性格特点来说，传统的板书教学并不能将学生的注意力吸引到课堂教学上。而信息技术的出现给小学语文课堂教学增添了新的曙光。信息技术自出现在课堂教学以来，便以其先进的光影技术深深吸引着学生的眼球，使学生投入到学习中来。教师可以在小学语文课堂灵活运用信息技术，在教学课堂展开直观演示法，将教学内容用多媒体放映给学生，使学生能够充分投入到学习中来。
例如，笔者在讲《夕阳真美》这一课时，便通过多媒体放出一段落日的视频。视频中红红的落日渲染着天空，也渲染着远处的山林，随着落日下沉，落日的红光开始收敛……美丽的落日景色使学生都看得入神，在视频播放完之后，学生对落日之美都有了一个直观感受，再去理解课文内容也就轻易很多了。
利用信息技术展开直观演示法教学，可以以丰富的颜色、动听的音乐等多种元素对学生的感官形成刺激，促使学生全身心地投入到课堂教学中来，继而充分吸收课文内容。直观演示法可以使学生的感官得到满足，学生就会以一种享受的姿态在语文课堂上学习，这就培养了学生对语文学习的兴趣，满足了学生长期的语文发展诉求。
二、 场景代入法
小学生由于年纪小的原因，缺乏生活经验，对于很多教材中的生活情感场景无法深入理解。而小学生性格中有乐于表现自己的天性，教师不妨切合学生的这一天性，在语文课堂结合教材内容灵活创设场景，让学生代入到场景人物身上，切身体会人物情感变化，进而理解教材内容，提升学习成绩。
例如，在教材中有一课叫《母亲的恩情》，讲述的是唐朝诗人孟郊与其母的母子之情。课文还引入了著名诗篇《游子吟》。学生在学习这一课时，对课文的理解停留于表面，于是笔者创设了一种“学生要出去旅游，妈妈放心不下的场景”，并对这个场景创设了一些台词，然后让学生上台表演。学生表演时都非常投入，并且切实去体会“妈妈”的情感，再加上笔者的在旁的辅助讲解，这一课学生们对文中体现的对母亲的感恩之情都有了一个更深刻的体会。
小学生由于年纪特点的原因无法对教材内所蕴含的情感深入理解，也正是因为其性格的单纯，理解出来的感情才更加纯粹。教师在语文课堂实施场景代入法，切合了学生的性格特点，使学生能够理解教材中所蕴含的思想感情。不但有助于学生对教材的学习，还有助于学生思想智力的成熟，可以说是语文教学课堂中极好的教学方案。
三、 兴趣激发法
俗话说“兴趣是最好的老师”，如果想要发挥学生的主观能动性，使学生最大效率地参与到学习中来，兴趣的激发是必不可少的。在语文教学课堂，教师可以通过动作、语言、声音或者课外导读等多个方面来激发学生的兴趣，刺激学生对教学内容产生兴趣，进而主动投入到教学中来，主动去完成对教学内容的思考和学习。
例如，在讲《菩萨兵》这一刻时，笔者先通过几句话勾起学生对菩萨的想象：“同学们，大家都知道菩萨是佛的一种，大家都看过西游记吧？西游记中有观音菩萨，文殊菩萨等，这里有几张菩萨的画像，大家来看一下。”然后再通过多媒体放映了几张笔者搜集来的菩萨的图像，并对学生说：“大家都看到了，菩萨都是这样的，是慈眉善目的，今天我们来学习《菩萨兵》，来看看这一课里的菩萨是什么样的？”这时候，学生的好奇心已经被笔者勾起来了，都纷纷主动地去翻书观看起来，笔者再进行这一堂课的教学就容易了很多，课堂学习效果也好了很多。
兴趣激发法可以充分调动学生积极性，使学生对语文课堂内容的学习充满了激情和热情，从而提升学习效率。并且通过兴趣激发法教学，会使学生对教学内容的印象更加深刻，有助于学生记忆力的强化和锻炼，还有助于学生联想能力的形成和成长。
綜上所述，优化小学语文课堂教学应切合小学生的性格特点，发挥学生的学习主动性，使学生充分投入到学习中去以提升学习效率。教师在制定教学方案时，可以参考上文三种策略，针对学生的学习心理的变化，灵活地对学生展开教学，促进学生在语文素养方面的又好又快成长，提升语文成绩，完成素质教学的教学目标。
参考文献：
[1]姬娜.多媒体课件在小学语文教学中的应用现状研究[D].济南：山东师范大学，2017.
[2]亢佳楠.情境教学法在小学语文阅读教学中的应用研究[D].重庆：重庆师范大学，2017.
作者简介：
黄会，云南省昭通市，坡头镇一小。
关键词：小学语文；教学；方案；探究
语文是学生小学生涯中极其重要的一门学科，学生在小学阶段，语文对其成长的作用是巨大的。小学教师也应理解小学语文的重要地位，灵活地制定小学语文课堂教学的方案，满足素质教学目标的需求，促进学生的学习成绩和语文素养的发展。那么，在小学语文教学课堂中，教师应如何对课堂教学的优化实施方案呢？下文，笔者结合自身多年教学经验，对此展开一番探究。
一、 直观演示法
对于小学生灵活多动的性格特点来说，传统的板书教学并不能将学生的注意力吸引到课堂教学上。而信息技术的出现给小学语文课堂教学增添了新的曙光。信息技术自出现在课堂教学以来，便以其先进的光影技术深深吸引着学生的眼球，使学生投入到学习中来。教师可以在小学语文课堂灵活运用信息技术，在教学课堂展开直观演示法，将教学内容用多媒体放映给学生，使学生能够充分投入到学习中来。
例如，笔者在讲《夕阳真美》这一课时，便通过多媒体放出一段落日的视频。视频中红红的落日渲染着天空，也渲染着远处的山林，随着落日下沉，落日的红光开始收敛……美丽的落日景色使学生都看得入神，在视频播放完之后，学生对落日之美都有了一个直观感受，再去理解课文内容也就轻易很多了。
利用信息技术展开直观演示法教学，可以以丰富的颜色、动听的音乐等多种元素对学生的感官形成刺激，促使学生全身心地投入到课堂教学中来，继而充分吸收课文内容。直观演示法可以使学生的感官得到满足，学生就会以一种享受的姿态在语文课堂上学习，这就培养了学生对语文学习的兴趣，满足了学生长期的语文发展诉求。
二、 场景代入法
小学生由于年纪小的原因，缺乏生活经验，对于很多教材中的生活情感场景无法深入理解。而小学生性格中有乐于表现自己的天性，教师不妨切合学生的这一天性，在语文课堂结合教材内容灵活创设场景，让学生代入到场景人物身上，切身体会人物情感变化，进而理解教材内容，提升学习成绩。
例如，在教材中有一课叫《母亲的恩情》，讲述的是唐朝诗人孟郊与其母的母子之情。课文还引入了著名诗篇《游子吟》。学生在学习这一课时，对课文的理解停留于表面，于是笔者创设了一种“学生要出去旅游，妈妈放心不下的场景”，并对这个场景创设了一些台词，然后让学生上台表演。学生表演时都非常投入，并且切实去体会“妈妈”的情感，再加上笔者的在旁的辅助讲解，这一课学生们对文中体现的对母亲的感恩之情都有了一个更深刻的体会。
小学生由于年纪特点的原因无法对教材内所蕴含的情感深入理解，也正是因为其性格的单纯，理解出来的感情才更加纯粹。教师在语文课堂实施场景代入法，切合了学生的性格特点，使学生能够理解教材中所蕴含的思想感情。不但有助于学生对教材的学习，还有助于学生思想智力的成熟，可以说是语文教学课堂中极好的教学方案。
三、 兴趣激发法
俗话说“兴趣是最好的老师”，如果想要发挥学生的主观能动性，使学生最大效率地参与到学习中来，兴趣的激发是必不可少的。在语文教学课堂，教师可以通过动作、语言、声音或者课外导读等多个方面来激发学生的兴趣，刺激学生对教学内容产生兴趣，进而主动投入到教学中来，主动去完成对教学内容的思考和学习。
例如，在讲《菩萨兵》这一刻时，笔者先通过几句话勾起学生对菩萨的想象：“同学们，大家都知道菩萨是佛的一种，大家都看过西游记吧？西游记中有观音菩萨，文殊菩萨等，这里有几张菩萨的画像，大家来看一下。”然后再通过多媒体放映了几张笔者搜集来的菩萨的图像，并对学生说：“大家都看到了，菩萨都是这样的，是慈眉善目的，今天我们来学习《菩萨兵》，来看看这一课里的菩萨是什么样的？”这时候，学生的好奇心已经被笔者勾起来了，都纷纷主动地去翻书观看起来，笔者再进行这一堂课的教学就容易了很多，课堂学习效果也好了很多。
兴趣激发法可以充分调动学生积极性，使学生对语文课堂内容的学习充满了激情和热情，从而提升学习效率。并且通过兴趣激发法教学，会使学生对教学内容的印象更加深刻，有助于学生记忆力的强化和锻炼，还有助于学生联想能力的形成和成长。
綜上所述，优化小学语文课堂教学应切合小学生的性格特点，发挥学生的学习主动性，使学生充分投入到学习中去以提升学习效率。教师在制定教学方案时，可以参考上文三种策略，针对学生的学习心理的变化，灵活地对学生展开教学，促进学生在语文素养方面的又好又快成长，提升语文成绩，完成素质教学的教学目标。
参考文献：
[1]姬娜.多媒体课件在小学语文教学中的应用现状研究[D].济南：山东师范大学，2017.
[2]亢佳楠.情境教学法在小学语文阅读教学中的应用研究[D].重庆：重庆师范大学，2017.
作者简介：
黄会，云南省昭通市，坡头镇一小。