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作为一位与时俱进的班主任，不仅要掌握传统的教育方法，也要善于运用学生们善于接受的方式对学生进行教育，在长期的班级管理中，我发现运用书信的方式与学生进行沟通教育方式更显温馨，教育效果更为突出，有效 这是因为书信可以永久保留，可以反复咀嚼，其教育效果持久有效，书信的内容不同于脱口而出的语言，它可以推敲，斟酌，选择合适的呈现方式，又可以避免当面表达的尴尬或词不达意，书信有私密性，一封信可拉近师生之间的关系，让学生感受到老师的特别关注和关爱，老师也可以从学生的回复中收获情感回馈或得到有用的资讯。
那么，我们运用书信对学生进行教育需要注意哪几点呢？多年的实践，让我对这个新颖有效的教育方法有了一定的心得。
一、定好写信的对象
写信可以写给学生，也可以写给家长，可以是写给全班同学，全班家长。如果是在特定的学生和家长写的，这样的书信针对性强，效果也最好。如果写信给全班学生或家长，这类书信多是问候和提醒，虽然针对性没那么强，但一封充满爱和关怀的书信也能收获比硬生生的发个通知更好的效果。
二、掌握好写信的时间
一般在一到学期的起点和终点，乳开学，散学，放假前，重大考试前等。这类书信主要是布置工作，提醒或提示，或给出建议。
重要的节日或纪念日，如新年，中秋节，教师节等。这类书信主要是利用公共教育资源结合班级具体情况，对学生展开教育。
班级发生或发现较为严重或有共性的问题，可能影响到班级风气时，如多人违纪，成绩下滑，纪律涣散等。这时可以利用写信配合其他教育手段，表明班主任的态度，阐明道理，提出要求，这是书信在教育中最主要的用途。
班主任认为重要的其他时间，特别是班主任感到有很多话想对学生说，想让学生理解自己的感受或想法时，这类书信可以让学生感收到班主任丰富的情感和对学生的良苦用心，以真诚的姿态唤醒学生，起到不一样的教育效果。书信是情感教育中最常用的做法。
三、最有成效的书信教育
我始终认为，一对一的书信，是教育孩子最直接最有效的方式。它可以拉近老师和学生之间的心灵距离，因为这是专门为某一位学生而写的，是定制的文字，教育效果特别好。这样的书信往往用在学生成长的关键时刻或重要日子，比如学生的生日，遭遇重大事件（伤逝，挫折，家庭变故等），情绪出现较大波动时，这时老师一封朋友式的书信仿佛一剂心灵良药，既能温暖学生的心，又能激励并为学生指明前进的方向。
我班的小雅同学因为看了魔幻小说《盗墓笔记》而深陷其中，不能自拔，每天都幻想有人追杀她，好多次下晚自习后都偷偷跑到楼顶天台躲避追杀她的人，孩子一下子陷入了精神崩溃的边缘。我用了许多方式试图把孩子从痛苦中解脱出来，但都收效甚微。最后，我想到了用书信的方式来帮助她，我也把自己描述成一个魔幻小说的爱好者，在信中我首先讲了此类小说带着我的放松和快乐，但我不会走进故事里，迷失在故事里，我对现实生活有着更大的向往和热情，我把我的感受以及对孩子的劝诫都用心用爱写在书信里，一封封，不间断。孩子终于对我的苦心有了理解，慢慢地，笑容又回到了孩子的脸上，课间欢乐玩耍的孩子中又出现了这位同学的身影，这样的书信教育，胜似百药。不仅解决了孩子目前的困惑 和问题，也让孩子更加信任我，更加乐观自信，两年后这位孩子顺利的考上了重点高中。
四、情感教育和励志教育的最好工具
在班級遇到困难或遭遇挫折时，班主任不妨利用书信表达自己的情感，鼓舞士气，激发学生前进的动力。一次我们班由于排练艺术节节目有点晚了，从体育馆回到教室的过程中不注意保持“轻声慢步过走廊”原则，发出的声音影响了初三同学的晚自习，被值班领导严厉的批评了。面对指责和批评，我们没有把怨气发泄在学生身上，也没有与领导争辩，而是给学生们写了一封信，肯定了他们的优点，指出了我们自身做的不好的地方，更重要的是，以此为契机，为学生进行了励志教育，尊重教育，美德教育。我记得我在信中写到：孩子们，我们昨天训练很辛苦，可是你们表现的很棒。本来是特别完美的一天的，但是，我们在最后一个细节做的不好，这就让本来可以完美的事情变得不完美。甚至，更重要的是，我们的失误影响了初三的学哥学姐们的学习，影响了别人那更加不对了呀。我们首先要学会尊重别人，理解别人，别人才会尊重我们，理解我们。领导批评我们是希望我们班成为完美的班级，也是交会我们做人！面对批评，我们要虚心接受；面对批评，我们要做得更好。我相信，通过这件事，我们会更成熟，更懂得为别人着想！这样一想这未尝不是一件好事，我们还要感谢这位领导呢。同学们，没有谁不会犯错误，没有谁不会被误会过。知错就改，做更好的自己，这就是廖妈对你们每一位同学的期待。
就这样，在平时的教育中，我通过一封封温暖的爱心书信把我心里话向孩子们娓娓诉说，其性情跃然纸上，唤醒了迷途的孩子，激发了孩子的奋斗热情。我告诉孩子们，我们是相亲相爱的一家人，我们都要为成为更好的自己而努力！
在我的班主任工作中，我喜欢用书信和孩子们交流，我借助文字表达我对学生真挚的情感和谆谆善诱之心。以朋友家人的身份关心，关爱着每一位学生的成长激励每一位学生战胜困难，奋力前进。
那么，我们运用书信对学生进行教育需要注意哪几点呢？多年的实践，让我对这个新颖有效的教育方法有了一定的心得。
一、定好写信的对象
写信可以写给学生，也可以写给家长，可以是写给全班同学，全班家长。如果是在特定的学生和家长写的，这样的书信针对性强，效果也最好。如果写信给全班学生或家长，这类书信多是问候和提醒，虽然针对性没那么强，但一封充满爱和关怀的书信也能收获比硬生生的发个通知更好的效果。
二、掌握好写信的时间
一般在一到学期的起点和终点，乳开学，散学，放假前，重大考试前等。这类书信主要是布置工作，提醒或提示，或给出建议。
重要的节日或纪念日，如新年，中秋节，教师节等。这类书信主要是利用公共教育资源结合班级具体情况，对学生展开教育。
班级发生或发现较为严重或有共性的问题，可能影响到班级风气时，如多人违纪，成绩下滑，纪律涣散等。这时可以利用写信配合其他教育手段，表明班主任的态度，阐明道理，提出要求，这是书信在教育中最主要的用途。
班主任认为重要的其他时间，特别是班主任感到有很多话想对学生说，想让学生理解自己的感受或想法时，这类书信可以让学生感收到班主任丰富的情感和对学生的良苦用心，以真诚的姿态唤醒学生，起到不一样的教育效果。书信是情感教育中最常用的做法。
三、最有成效的书信教育
我始终认为，一对一的书信，是教育孩子最直接最有效的方式。它可以拉近老师和学生之间的心灵距离，因为这是专门为某一位学生而写的，是定制的文字，教育效果特别好。这样的书信往往用在学生成长的关键时刻或重要日子，比如学生的生日，遭遇重大事件（伤逝，挫折，家庭变故等），情绪出现较大波动时，这时老师一封朋友式的书信仿佛一剂心灵良药，既能温暖学生的心，又能激励并为学生指明前进的方向。
我班的小雅同学因为看了魔幻小说《盗墓笔记》而深陷其中，不能自拔，每天都幻想有人追杀她，好多次下晚自习后都偷偷跑到楼顶天台躲避追杀她的人，孩子一下子陷入了精神崩溃的边缘。我用了许多方式试图把孩子从痛苦中解脱出来，但都收效甚微。最后，我想到了用书信的方式来帮助她，我也把自己描述成一个魔幻小说的爱好者，在信中我首先讲了此类小说带着我的放松和快乐，但我不会走进故事里，迷失在故事里，我对现实生活有着更大的向往和热情，我把我的感受以及对孩子的劝诫都用心用爱写在书信里，一封封，不间断。孩子终于对我的苦心有了理解，慢慢地，笑容又回到了孩子的脸上，课间欢乐玩耍的孩子中又出现了这位同学的身影，这样的书信教育，胜似百药。不仅解决了孩子目前的困惑 和问题，也让孩子更加信任我，更加乐观自信，两年后这位孩子顺利的考上了重点高中。
四、情感教育和励志教育的最好工具
在班級遇到困难或遭遇挫折时，班主任不妨利用书信表达自己的情感，鼓舞士气，激发学生前进的动力。一次我们班由于排练艺术节节目有点晚了，从体育馆回到教室的过程中不注意保持“轻声慢步过走廊”原则，发出的声音影响了初三同学的晚自习，被值班领导严厉的批评了。面对指责和批评，我们没有把怨气发泄在学生身上，也没有与领导争辩，而是给学生们写了一封信，肯定了他们的优点，指出了我们自身做的不好的地方，更重要的是，以此为契机，为学生进行了励志教育，尊重教育，美德教育。我记得我在信中写到：孩子们，我们昨天训练很辛苦，可是你们表现的很棒。本来是特别完美的一天的，但是，我们在最后一个细节做的不好，这就让本来可以完美的事情变得不完美。甚至，更重要的是，我们的失误影响了初三的学哥学姐们的学习，影响了别人那更加不对了呀。我们首先要学会尊重别人，理解别人，别人才会尊重我们，理解我们。领导批评我们是希望我们班成为完美的班级，也是交会我们做人！面对批评，我们要虚心接受；面对批评，我们要做得更好。我相信，通过这件事，我们会更成熟，更懂得为别人着想！这样一想这未尝不是一件好事，我们还要感谢这位领导呢。同学们，没有谁不会犯错误，没有谁不会被误会过。知错就改，做更好的自己，这就是廖妈对你们每一位同学的期待。
就这样，在平时的教育中，我通过一封封温暖的爱心书信把我心里话向孩子们娓娓诉说，其性情跃然纸上，唤醒了迷途的孩子，激发了孩子的奋斗热情。我告诉孩子们，我们是相亲相爱的一家人，我们都要为成为更好的自己而努力！
在我的班主任工作中，我喜欢用书信和孩子们交流，我借助文字表达我对学生真挚的情感和谆谆善诱之心。以朋友家人的身份关心，关爱着每一位学生的成长激励每一位学生战胜困难，奋力前进。