我们在物理教学过程中要能创设引导学生主动参与的教育教学环境，激发学生学习的积极性，注重培养学生的独立性和主动性，激发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的能力，加强德育，密切联系生活实际，促进学生综合全面地发展。
　　一、面对全体学生
　　学生学习物理知识的过程，主要是掌握物理概念和规律的过程，观察、实验、掌握物理方法等技能都穿插和渗透在对概念和规律的理解和运用中。学生在学习过程中，学生往往造成混淆客观上并不相似的事物，常常以回忆代替想象，从而产生片面性的分析导致错误，以个人日常经验和从日常概念出发，以想当然或片面的方式思维，草率地得出结论，从而不能自觉地把握整体、深入本质，造成错误。还由于认知水平的差异及其它心理因素的障碍，妨碍学生正常地接受物理的概念和规律，使一部分学生从心理上觉得物理难学。一些物理教师针对好学生进行偏爱性教育，加重培养，对“差生”歧视或根本放弃，这样做只会使一部分学生在关爱下得到较好发展，而使另一部分学生的自尊心受到伤害，自信心受到打击，得不到应有的发展。因此，物理教师要提高自身的素质，全面、科学地采取合理的教学方法因材施教，面向全体学生，不以“人人升学”为目的，而以“人人成才”为方向，以全面提高民族的科技素质为己任。