【摘 要】
：
学生在初中阶段的学习最重要的是要培养他们自主学习能力,教师在课堂教学时,应该重点强调学生自主学习的意识, 让学生能够在课堂学习的过程中,真正养成自主学习的习惯,逐步在
论文部分内容阅读
学生在初中阶段的学习最重要的是要培养他们自主学习能力,教师在课堂教学时,应该重点强调学生自主学习的意识, 让学生能够在课堂学习的过程中,真正养成自主学习的习惯,逐步在学习的过程中懂得自主学习的重要性,人们常说授之以鱼, 不如授之渔,所以教师在课堂进行教学时,应该不仅关注学生知识的掌握情况,最重要的是要关注学生对某一种学习方法的掌握 情况,初中历史课堂教学教师普遍采用的教学方式,都是让学生跟着教师的安排进行按部就班的学习,但是这样的教学方法并没 有激起学生的学习兴趣,也没有让学生在课堂上真正体会到自主学习对
其他文献
在新知识学习的结尾，教师抓住教学的重点或知识结构，针对学生掌握知识的情况，设计形式多样、富有灵活性的结语，可使学生在愉悦的情境中掌握知识要点。结语不是可有可无的，是教学的必要环节，是教学过程的有机组成部分。对所学知识和技能及时地进行总结，可以耐人寻味，起到画龙点睛的作用，并使一个内容的教学在结束阶段锦上添花。 一、小结式 课堂小结是在一个教学内容的结尾，对该内容的结尾，对该内容的认识和技能进行
《中华人民共和国公司法》为企业公司化转轨提供了法律依据。本文探讨了《公司法》的基本原则和在我国特定的建立现代企业制度环境下公司立法的特点。本文认为，我国公司立法的
六模块建构式的核心理念是先学后教，以学定教，能学不教，为学生搭建了自主学习、自主交流、自主发展、自主巩固、自主检测的平台，让学生爱学、乐学、会学。六模块建构式课堂真正把课堂的时间还给了学生，把学习的权利还给了学生，把交流的平台交给了学生，学生真正意识到自己是学习的主人，创造的潜能在学生的身上迸发。 通过六模块建构式课堂实践使我们深刻认识到，教师的专业成长已成为教师理解和实践六模块建构式课堂的核心
刚刚闭幕的党的十九届五中全会强调,全党全国各族人民要再接再厉、一鼓作气,确保如期打赢脱贫攻坚战,确保如期全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标,为开启全面建设社会
“写作是表达思想情感的一种途径，是自我成长和生活的需要。”现实情况是学生怕写作文，作文千篇一律，无童真童趣可言。 《语文课程标准 》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”细细品味，不难发现作文教学的“根”是让学生“有感而发”，用童眼看世界，用童心言童趣。 一、真情流露，有感而发 作文的本原是什么？卢梭言“教育要回归自然”，从白
初中历史教学中,微视频资源的应用具有极其重要的价值,如激发学生历史学习兴趣,丰富历史教学内容等。新课程改革背景下,初中历史教师要科学整合微视频资源,不断优化历史课堂
习惯是一个人在长时间里逐渐养成的一时不易改变的行为或倾向。俄国教育家乌申斯基说：“良好的习惯，是人在他的神经系统中所储蓄的资本不断在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”目前小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。如一些学生写字歪七扭八，字迹潦草很难让别人看懂；添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，常有发生。有些学生计算粗心大意，经常出错，计算后也不检查验算，有些学生做作业不善于
《数学课程标准》将培养小学生的空间观念列为小学“空间与图形”教学的一个重要目标,因为空间观念是影响儿童智力发展的重要因素之一。在现实的学习活动中，学生往往缺乏空间观念，几何知识的学习成为他们学习的难点，也是他们学习中较为薄弱的环节。为了使学生更好地生存、发展和突破，我们必须关注学生的学习现实，运用多种教学手段，从学生的实际生活出发，引导学生把生活中对图形的感受与数学中的几何图形建立联系，从而更有效