切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
密闭除焦系统取料机主螺旋轴螺栓断裂故障分析与对策
密闭除焦系统取料机主螺旋轴螺栓断裂故障分析与对策
来源 :齐鲁石油化工 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cfsjy4
【摘 要】
:
对延迟焦化装置配套密闭除焦系统螺旋取料机主螺旋轴连接螺栓断裂故障进行原因分析,并利用金相分析、成分分析、拉伸试验、抗拉强度与剪切力校核,确定其故障原因为多因素共同
【作 者】
:
黄建权
【机 构】
:
中国石化镇海炼化分公司机动部
【出 处】
:
齐鲁石油化工
【发表日期】
:
2021年1期
【关键词】
:
延迟焦化装置
密闭除焦系统
螺旋取料机
主螺旋轴
连接螺栓断裂
故障分析
对策
delayed coking unit
closed decoki
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
对延迟焦化装置配套密闭除焦系统螺旋取料机主螺旋轴连接螺栓断裂故障进行原因分析,并利用金相分析、成分分析、拉伸试验、抗拉强度与剪切力校核,确定其故障原因为多因素共同作用下的非铰制孔螺栓的逐颗剪切断裂,并制定针对性的解决策略,为同类装置中密闭除焦系统螺旋取料机的故障诊断分析提供参考。
其他文献
基于DeviceNet现场总线的智能泵/阀控制器的接口
设计了一个基于DeviceNet现场总线的智能泵/阀控制器接口.主机部分采用80C196KC单片机;选择SJA1000作为CAN控制器,82C251作为报文收发器;采用双口RAM IDT7005,并通过Any Bus
期刊
智能泵/阀控制器
设备网
现场总线
接口
DEVICENET
Interface Intelligent pump/valve Controller Devic
让作文评语“甜”进学生心灵
作文是一种创造,是学生语文素养的综合体现。而作文评语因为无法用统一的尺度衡量,往往是八仙过海、各显神通。实践工作中,由于受老师工作态度、实际水平和当时情绪等多种因素影响,作文评语质量的优劣和量的多少带有相当大的随意性。但是,这并不意味着教师可以在学生稚嫩习作的园地上我行我素。恰恰相反,我认为,作文评语是教师亲近关爱学生、施展自己才华的好途径。评语应该以鼓励为主,尽量让学生透过评语看到自己作文的长处
期刊
作文评语
学生
心灵
语文素养
实践工作
工作态度
因素影响
综合体
新光药业:Q1业绩向好 股东依旧减持
截至4月14日收盘,创业板指数上扬超过2%,医美概念、旅游景点板块全天强势领涨,钢铁板块午后活跃,农林牧渔板块走弱,食品饮料板块全天萎靡领跌。大宗交易市场上,4月8日-4月14
期刊
大宗交易
减持
农林牧渔
创业板指数
旅游景点
沪深两市
钢铁板块
食品饮料
我看“毋吾以也”
执教《论语·侍坐》篇时,笔者发现,对于“以吾一日长乎尔。毋吾以也”一句中后一个“以”的理解,历来看法不一。虽说各家都将它看作动词,但具体意义却相差甚远。主要释义有三,分别是:(1)认为;(2)通“已”,停止;(3)用。 分析一下这三种观点。对于前两种。笔者不敢苟同,唯赞成第三种。理由如下: “毋吾以也”一句,毫无疑问,为一特殊句式。既是倒装句(古汉语中,代词“吾”作宾语。可置于动词前),同时也
期刊
《论语·侍坐》
文言文
语文教学
阅读
基于智能控制器的污水处理控制系统
介绍了采用基于规则的智能控制器实现双向过滤污水处理的控制系统方案,侧重阐述了智能控制器检测控制知识和推理规则的建立.实验结果表明,该污水处理智能控制系统具有很强的
期刊
污水处理
控制系统
智能控制器
推理规则
鲁棒性
可靠性
Sewage handling Lntelligent controlKnowledge Infere
让识字教学轻舞飞扬
小学生在低段的阅读聚焦于“喜欢”和“能读”上。识字量不多,直接导致阅读滞后,达不到“能读”。因此识字教学是小学语文教学的基础,识字能力是学习能力的基础,为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字,教师要根据儿童年龄特点,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。基于这样的认识,我对低年级识字教学进行了探索。 一、根据儿童的思维特点,把识字“轻”起来 识字本身是枯燥的,如果学生们一味地被
期刊
识字教学
小学语文教学
识字能力
学习能力
年龄特点
识字兴趣
识字途径
小学生
浅谈古诗词鉴赏的角度
我在教学过程中经常遇到这种情况:学生面对一首好诗词时,都能感觉诗词是好的,但要他们说出为什么好、好在哪里时,他们就犯难了,觉得不知该从何说起。其实这是学生没有把握诗词鉴赏的角度问题所造成的。当然,对一首诗词的鉴赏,不同的人对作品的看法和感觉是不一样的,所以,鉴赏的角度可以是任意的。但普遍来说,古诗词的鉴赏,都离不开诗词的思想意义、内容、艺术特点等几大方面。我们可以根据作品的特点,选择从这些角度对古
期刊
古诗词鉴赏
教学过程
角度问题
思想意义
艺术特点
学生
感觉
作品
其他学术论文