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摘 要:在物理学教学中适时对学生进行德育教育,是素质教育的新要求。可以体现在以下几个方面:一、对学生进行爱国主义教育。二、学习科学家们的执著与创新精神。三、培养学生的团队精神、合作意识及受挫能力。
关键词:物理 物理教学 德育
从当前情况来看,德育工作在各级各类学校的教育工作中正受到越来越多的重视。学校除了开设专门的思想品德课和政治理论课作为德育主阵地以外,还要求其他各学科的教学与德育进行有机的结合起来,这是时代所趋。事实证明,将德育教学融于其他学科的教学过程中,常常能起到事半功倍的效果。下面,本人结合多年教学实践,就德育教育在物理教学中的渗透,谈谈自己的一些拙见:
一、对学生进行爱国主义教育
在物理课的教学过程中,培养学生的爱国主义情感。教师要结合所教内容,介绍在改革开放以来,我们伟大的社会主义祖国在物理学上所取得的巨大成就,以激起学生热爱祖国的真情。
如在电学中学习回旋加速度的知识时,可向学生介绍我国的第一座高能加速器——北京正负电子对撞机首次对撞成功的情况。这是继原子弹、氢弹试验成功,人造卫星上天以后,在高科技领域里的又一项重大的突破性成就。在讲“超导体”时介绍我国超导磁悬浮的研究进展,及上海磁悬浮列车的运行情况,这些领域我国都处在世界的领先地位,取得了辉煌的成就。
介绍我国物理学方面的杰出贡献,激发学生的自尊心和民族自豪感。
如力学——开普勒运动三定律:东汉科学家张衡提出了“近天则迟,远天则速。”的行星运动规律思想。定性地描述行星的快慢和行星到运转中心的距离关系。这一发现比开普勒提出的行星运动三定律早1500年。
教学中结合有关章节介绍这些内容不仅可以激发学生学习物理的兴趣,还可以使学生了解祖国灿烂的文化,树立民族自信心和自豪感。
二、学习科学家们的执著与创新精神
著名英国理论物理学家史蒂芬·霍金,被称作“轮椅上的科学大师”。由于患有卢伽雷氏症(肌萎缩性侧索硬化症),他已被禁锢于轮椅达20多年,全身唯一能动的是左手的3根手指和部分面部肌肉。近年,他又在一次手术后失去了发声能力,与人交流需依靠计算机合成语音。撰写于1988年的《时间简史》,迄今被译成30多种语言,在全世界发行超过2500万册。探索宇宙时空的杰出科学成就,加上战胜罕见疾病的坚强毅力,使得霍金成为当今世界最具传奇色彩的科学家之一。他将理论物理、天体物理研究作为奉献终生的职业,他的这种执著精神,不正是我们学习的榜样吗?
以此类实例,使学生了解科学家们献身科学,执著研究的精神,从小树立远大理想,激发了学生学习的兴趣,活跃了课堂气氛。
三、培养学生的团队精神、合作意识及受挫能力
物理学是一门实验科学。初中学生对实验有着天然的兴趣,因此在课上应充分展示实验的魅力。在学生实验中,可以培养学生的集体观念和团队精神。学生实验一般以小组进行,既要分工,各司其职,又要合作,紧密配合,群策群力。比如神舟系列飞船的太空遨游,就这种大规模的高科技实验活动,仅靠个人是难以完成的,是团队努力的结果。以此来告诉学生在物理实验中,要开展合作学习,共同探讨问题,互相协作与研究。
总之,教育是育人,育人要育心,育心就是育德。物理教师在对学生进行知识传授的同时,注意德育教育的深入、全面和坚持,一定能取得明显的教育成效,这样会有助于培养出高素质的人才。
参考文献:
1.黄柏林.《以现代教学论指导普通物理教学》.广州师院学报,2001
2.朱代贤.《潜移默化渗透德育》.湖北教育,1997
3.郑陆敏.《中学物理德育研究》.教育导刊,1998
作者单位:唐山电大丰南分校
关键词:物理 物理教学 德育
从当前情况来看,德育工作在各级各类学校的教育工作中正受到越来越多的重视。学校除了开设专门的思想品德课和政治理论课作为德育主阵地以外,还要求其他各学科的教学与德育进行有机的结合起来,这是时代所趋。事实证明,将德育教学融于其他学科的教学过程中,常常能起到事半功倍的效果。下面,本人结合多年教学实践,就德育教育在物理教学中的渗透,谈谈自己的一些拙见:
一、对学生进行爱国主义教育
在物理课的教学过程中,培养学生的爱国主义情感。教师要结合所教内容,介绍在改革开放以来,我们伟大的社会主义祖国在物理学上所取得的巨大成就,以激起学生热爱祖国的真情。
如在电学中学习回旋加速度的知识时,可向学生介绍我国的第一座高能加速器——北京正负电子对撞机首次对撞成功的情况。这是继原子弹、氢弹试验成功,人造卫星上天以后,在高科技领域里的又一项重大的突破性成就。在讲“超导体”时介绍我国超导磁悬浮的研究进展,及上海磁悬浮列车的运行情况,这些领域我国都处在世界的领先地位,取得了辉煌的成就。
介绍我国物理学方面的杰出贡献,激发学生的自尊心和民族自豪感。
如力学——开普勒运动三定律:东汉科学家张衡提出了“近天则迟,远天则速。”的行星运动规律思想。定性地描述行星的快慢和行星到运转中心的距离关系。这一发现比开普勒提出的行星运动三定律早1500年。
教学中结合有关章节介绍这些内容不仅可以激发学生学习物理的兴趣,还可以使学生了解祖国灿烂的文化,树立民族自信心和自豪感。
二、学习科学家们的执著与创新精神
著名英国理论物理学家史蒂芬·霍金,被称作“轮椅上的科学大师”。由于患有卢伽雷氏症(肌萎缩性侧索硬化症),他已被禁锢于轮椅达20多年,全身唯一能动的是左手的3根手指和部分面部肌肉。近年,他又在一次手术后失去了发声能力,与人交流需依靠计算机合成语音。撰写于1988年的《时间简史》,迄今被译成30多种语言,在全世界发行超过2500万册。探索宇宙时空的杰出科学成就,加上战胜罕见疾病的坚强毅力,使得霍金成为当今世界最具传奇色彩的科学家之一。他将理论物理、天体物理研究作为奉献终生的职业,他的这种执著精神,不正是我们学习的榜样吗?
以此类实例,使学生了解科学家们献身科学,执著研究的精神,从小树立远大理想,激发了学生学习的兴趣,活跃了课堂气氛。
三、培养学生的团队精神、合作意识及受挫能力
物理学是一门实验科学。初中学生对实验有着天然的兴趣,因此在课上应充分展示实验的魅力。在学生实验中,可以培养学生的集体观念和团队精神。学生实验一般以小组进行,既要分工,各司其职,又要合作,紧密配合,群策群力。比如神舟系列飞船的太空遨游,就这种大规模的高科技实验活动,仅靠个人是难以完成的,是团队努力的结果。以此来告诉学生在物理实验中,要开展合作学习,共同探讨问题,互相协作与研究。
总之,教育是育人,育人要育心,育心就是育德。物理教师在对学生进行知识传授的同时,注意德育教育的深入、全面和坚持,一定能取得明显的教育成效,这样会有助于培养出高素质的人才。
参考文献:
1.黄柏林.《以现代教学论指导普通物理教学》.广州师院学报,2001
2.朱代贤.《潜移默化渗透德育》.湖北教育,1997
3.郑陆敏.《中学物理德育研究》.教育导刊,1998
作者单位:唐山电大丰南分校