【摘 要】
：
在过去的10年里，设备维护概念改变很快，已从原来的“坏了再修”这一被动观念转变为一种比较主动的观念，那就是实行定期的预防性例行检查维护。预防性维护已被证明是一种减少意外
论文部分内容阅读
在过去的10年里，设备维护概念改变很快，已从原来的“坏了再修”这一被动观念转变为一种比较主动的观念，那就是实行定期的预防性例行检查维护。预防性维护已被证明是一种减少意外机械大故障的行之有效的方法，但总的来讲，它也要求矿方在人力、时间和备件储备上花费较大的投
Over the past 10 years, the concept of equipment maintenance has changed so rapidly that it has changed from the passive concept of “bad repair” to a more proactive concept of routine preventive routine maintenance. Preventive maintenance has proven to be an effective way to reduce the chance of unexpected mechanical problems, but in general it also requires the miners to spend more on manpower, time and spare parts stockpiles
其他文献
一、为什么要教这篇课文？ 为什么偏偏要教这篇课文？不难预料，可能的回答是：①教材这么安排的；②教师本人喜欢或擅长教这种类型的课文；③教研活动组织方指定的。以上不管哪种回答
一、以生为本，收获生成 “学生是语文学习的主人”，这是一个十分深刻而带根本性的命题。教师的“教”从根本上说是为学生的“学”服务的，语文课堂教学必须密切关注学生的学习
目的 :系统评价二甲双胍与2型糖尿病患者膀胱癌发病风险以及治疗疗效之间的关系。方法:计算机检索Pub Med、Embase、Cochrane Library、ISI Web of Science和中国知网等数据
一、 读出地位：让朗读成为学习态度 朗读是学习语文的根本方法，是阅读教学的主旋律。朗读训练是语文教学中最重要、最经常、最有效的训练。读，既是实践，又是训练；既是感悟，又是熏陶；既是理解，又是体验；既是语感的培养，又是情感的陶冶；既是规范的书面语言的内化过程，又是学生习性养成的过程。教师要明确讲解与朗读的区别和联系；要发挥二者在语文教学中优势互补、相得益彰的作用。要认识讲解是分析，朗读是综合；讲解
第一次范文引入——寻找习作的原点1.时光荏苒,如白驹过隙,转眼间同学们即将小学毕业。我每回带毕业班,总能在毕业前夕收到学生送来的珍贵礼物。同学们猜,会是什么呢?2.同学
政府投资项目代建制在我国已经实行十多年,取得了许多积极的成效,它解决了政府投资项目建设责任主体不明、责任不清、管理不专业的问题,可以克服“投、建、用”三位一体的政
【案例描述】半年前的一次语文公开课,我信心满满地执教了《船长》一课。按照之前多次试上的步骤,一切都在有条不紊地行进着。当我和同学们从朗读中体会到轮船遇险时一片混乱
一、 多视角读 1. 从读者视角，读出自己的独特理解。要让学生喜欢文本，教者先要喜欢这篇课文。为此，我们将自己视为一个普通读者，沉下心来细读文本，千方百计让自己走进文本、走进人物的内心，通过细细咀嚼、慢慢品读，让文本荡涤教者的心灵，捕捉课文中的语言魅力，读出独特理解。 2. 从作者视角，把握文本的价值取向。每篇文章都是作者想要传达意蕴的载体。这种意蕴可能是一种情绪、情感、情操，也可以是一种理解
水利水电工程移民安置是一项艰巨而复杂的社会系统重建工程。为了保证水利水电工程移民项目的顺利实施，必须加强对移民安置的监督管理。《大中型水利水电工程建设征地补偿和移