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<正>基础教育工作者的共同理想是:培养能自主学习、自我管理的独立学习者。为了改善学生的学习状况,教师必须不断提高教学水平,让自己变成一个好教师,然而只要具备充足的"学科知识"就能实现这一目标吗?具备"学科知识"+"教育学知识"就足够了吗?"相同教育背景"+"相同时间的教育实践"就能成为一样优秀的教师吗?答案显然都是否定的.究竟哪些因素影响了教学和专业发展?