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【摘 要】当今，初中语文教学也在不断改革。在教学改革中，情感教育被提到一定高度，发挥着极其重要的作用。情感教育也是教学改革的一个重要的方向，也是语文教学的一个重要方法。所以在初中语文教学中，要始终贯穿情感教育，激发学生的情感，让他们运用情感，找到学习的乐趣。这篇文章首先介绍情感教育的概念，然后再介绍如何实施情感教育，从而推动初中语文的改革和进步，让更多的学生喜爱语文，把丰沛的情感运用到语文中去，实现语文和情感的共同进步。
【关键词】初中语文教学；情感教育；研究
任何事物都有感情，学生也是有着非常深厚感情的。初中语文不单单是语文材料，而是更多的融入情感，有了感情的教材就有了生命，就让学生更加的喜爱。学生喜欢更有生命的教材对话和沟通，从而激发他们的学习斗志，使学生的情感也被调动起来，带着情感你学习语文，就会迸发更多的火花，激起学生更多的智慧，促进学生的全面发展。
一、情感教育的定义
我们平时所说的情感教育，其实就是在初中教学中，运用教育学和心理学的一些基本知识，根据教学目标，进行初中语文教学，这种教学直接影响着教育的态度和观念，对于提高学生的语文能力有特别大的帮助。初中语文是比较枯燥的，学生们都提不起兴趣，课堂上死气沉沉，没有一点活力，就如同一潭死水，激不起浪花，更不能激发学生的语文学习。所以老师初中语文教学中，一定要讲求方法和策略，使自己的感情传递到学生的身上，让学生激情饱满，斗志昂扬，全身心地投入到语文学习中，使学习效率突飞猛进。语文一般都是文字性的东西，都包含着深厚的感情，既有对祖国的热爱之情，也有对敌人的痛恨之情，也有对父母的感恩之情，更有对老师的敬重之情，这些感情都包含在文字中，都深深的融入语文教材中。老师在教学中，一定要挖掘深处的感情，点燃学生的激情，让他们在激情四射中学习，既然培养了他们的情操，又提高了他们的道德素质。
二、情感教育的构成
情感教育也不外乎于三种构成因素，下面我们就简单介绍一下这三种因素。
（一）教师因素
教师引领学生们学习，就像一盏启明灯，照亮学生的前程。在初中语文教学中，老师不仅教课本中的知识，更要挖掘课本中的感情因素，把这些感情传递给学生，让他们形成正确的感情观，培养他们深厚的感情，并结合课本中的知识，塑造自身的感情，并把这种感情转化为力量。所以说，教师对情感教学有重要的作用，铺设情感教学的宽广之路。
（二）教材因素
教材看起来非常呆板，但是它里面包含着非常丰沛的感情。每篇课文中都包含了一个中心思想，中心思想就是对感情的升华和凝练。比如，在最后一课中，表现出作者对和平的热爱，对战争的厌恶，希望早日能够获得和平。这样的感情，要让学生深深的体会到，并运用到实践中，激发他们向往和平的情怀，为和平做出自己的努力。
（三）学生因素
这个我们不难理解，学生是情感教学的受益者和参与者，没有学生情感教育就没有对象，他就失去了意义。学生必须树立正确的价值观，必须积极主动地去学习语文，并在实践中用它们。学生的各种能力要不断地激发出来，为情感教育提供强大的动力。
三、如何在初中语文中实施情感教学
情感教学不光是理论上的事情，而是要把情感教学真正应用到教学中，使其产生重要影响，促进教学的深入改革，把语文教学推向深入。那么我们应该在初中语文教学中但要是是情感教育呢？我们从以下几个方面来进行探讨。
（一）通过情景培养学生感情，激发学生兴趣
情景的创设是非常重要的，通过情景创设使学生融入进去，让他们身临其境，这样就能激发他们的感情，使他们带着充沛的感情去学习语文，体会语文中的感情魅力，充分调动起学生的兴趣，使他们更加愿意去学习，而不是被动地学习，主动占了主导地位，对活跃课堂也起到了非常好的作用。例如，我们在学习朱自清的背影一课时，可以设定一定的情景。让同学扮演乘客，再找一个学生扮演朱自清老师可以扮演朱自清的父亲。这样的情景就是支撑了。老师驼着背走在空旷的马路上，扮演朱自清的学生看着老师的背影，一下子融入到了情境中，那种父爱油然而生。老师迈着沉重的步伐送走儿子，也让学生们体会到父爱如山，虽然没有多少语言，但是那细微的行动却让学生们感受到了什么是父爱。学生们被这种爱所感染，他们的激情被点燃，一下子把学生的热情都吸引到课文中去，学生们兴致勃勃，在课堂中讨论，都被父子之情所感染，学生们带着感情真正体会到了背影的含义。
（二）培养学生诵读，激发学生情感
语文教材所选定的都是一些比较优秀的作品，里面都蕴含了丰富的情感，如果只是默默的，看课文，就体验不到课文中的等着感情。因此，老师可以培养学生诵读，学生在诵读中增强感情。在语文课堂上，要让学生的情感自然的流放出来，如涓涓流水，如滔滔洪水，如春日阳光如冬日白雪。他们的情感在诵读中不断流淌。每当读到情感深刻时，那种感情就会随着语言迸发出来，像一座火山爆发了，来势汹涌，挡也挡不住。学生可以朗读一些诗篇，既感受到对家乡的眷恋，又感受到断肠人在天涯的无奈，更感受到一片冰心在玉壶的真挚情感。
总之，情感教学就像一盏启明灯，指引着学生们讲进的方向，开启学生们学习语文的大门。情感教育在初中语文教学中相当重要，我们必须运用好这一方法，使学生们畅游在语文的瀚海中，自由自在的学习。
【参考文献】
[1]李蕊伟.情感教育在初中语文教学中的运用探究[J].学周刊b版，2011.08（2）：55-55
[2]洪淑芳.浅析初中语文教学中的情感教育[J].成功：教育版，2013（8）
【关键词】初中语文教学；情感教育；研究
任何事物都有感情，学生也是有着非常深厚感情的。初中语文不单单是语文材料，而是更多的融入情感，有了感情的教材就有了生命，就让学生更加的喜爱。学生喜欢更有生命的教材对话和沟通，从而激发他们的学习斗志，使学生的情感也被调动起来，带着情感你学习语文，就会迸发更多的火花，激起学生更多的智慧，促进学生的全面发展。
一、情感教育的定义
我们平时所说的情感教育，其实就是在初中教学中，运用教育学和心理学的一些基本知识，根据教学目标，进行初中语文教学，这种教学直接影响着教育的态度和观念，对于提高学生的语文能力有特别大的帮助。初中语文是比较枯燥的，学生们都提不起兴趣，课堂上死气沉沉，没有一点活力，就如同一潭死水，激不起浪花，更不能激发学生的语文学习。所以老师初中语文教学中，一定要讲求方法和策略，使自己的感情传递到学生的身上，让学生激情饱满，斗志昂扬，全身心地投入到语文学习中，使学习效率突飞猛进。语文一般都是文字性的东西，都包含着深厚的感情，既有对祖国的热爱之情，也有对敌人的痛恨之情，也有对父母的感恩之情，更有对老师的敬重之情，这些感情都包含在文字中，都深深的融入语文教材中。老师在教学中，一定要挖掘深处的感情，点燃学生的激情，让他们在激情四射中学习，既然培养了他们的情操，又提高了他们的道德素质。
二、情感教育的构成
情感教育也不外乎于三种构成因素，下面我们就简单介绍一下这三种因素。
（一）教师因素
教师引领学生们学习，就像一盏启明灯，照亮学生的前程。在初中语文教学中，老师不仅教课本中的知识，更要挖掘课本中的感情因素，把这些感情传递给学生，让他们形成正确的感情观，培养他们深厚的感情，并结合课本中的知识，塑造自身的感情，并把这种感情转化为力量。所以说，教师对情感教学有重要的作用，铺设情感教学的宽广之路。
（二）教材因素
教材看起来非常呆板，但是它里面包含着非常丰沛的感情。每篇课文中都包含了一个中心思想，中心思想就是对感情的升华和凝练。比如，在最后一课中，表现出作者对和平的热爱，对战争的厌恶，希望早日能够获得和平。这样的感情，要让学生深深的体会到，并运用到实践中，激发他们向往和平的情怀，为和平做出自己的努力。
（三）学生因素
这个我们不难理解，学生是情感教学的受益者和参与者，没有学生情感教育就没有对象，他就失去了意义。学生必须树立正确的价值观，必须积极主动地去学习语文，并在实践中用它们。学生的各种能力要不断地激发出来，为情感教育提供强大的动力。
三、如何在初中语文中实施情感教学
情感教学不光是理论上的事情，而是要把情感教学真正应用到教学中，使其产生重要影响，促进教学的深入改革，把语文教学推向深入。那么我们应该在初中语文教学中但要是是情感教育呢？我们从以下几个方面来进行探讨。
（一）通过情景培养学生感情，激发学生兴趣
情景的创设是非常重要的，通过情景创设使学生融入进去，让他们身临其境，这样就能激发他们的感情，使他们带着充沛的感情去学习语文，体会语文中的感情魅力，充分调动起学生的兴趣，使他们更加愿意去学习，而不是被动地学习，主动占了主导地位，对活跃课堂也起到了非常好的作用。例如，我们在学习朱自清的背影一课时，可以设定一定的情景。让同学扮演乘客，再找一个学生扮演朱自清老师可以扮演朱自清的父亲。这样的情景就是支撑了。老师驼着背走在空旷的马路上，扮演朱自清的学生看着老师的背影，一下子融入到了情境中，那种父爱油然而生。老师迈着沉重的步伐送走儿子，也让学生们体会到父爱如山，虽然没有多少语言，但是那细微的行动却让学生们感受到了什么是父爱。学生们被这种爱所感染，他们的激情被点燃，一下子把学生的热情都吸引到课文中去，学生们兴致勃勃，在课堂中讨论，都被父子之情所感染，学生们带着感情真正体会到了背影的含义。
（二）培养学生诵读，激发学生情感
语文教材所选定的都是一些比较优秀的作品，里面都蕴含了丰富的情感，如果只是默默的，看课文，就体验不到课文中的等着感情。因此，老师可以培养学生诵读，学生在诵读中增强感情。在语文课堂上，要让学生的情感自然的流放出来，如涓涓流水，如滔滔洪水，如春日阳光如冬日白雪。他们的情感在诵读中不断流淌。每当读到情感深刻时，那种感情就会随着语言迸发出来，像一座火山爆发了，来势汹涌，挡也挡不住。学生可以朗读一些诗篇，既感受到对家乡的眷恋，又感受到断肠人在天涯的无奈，更感受到一片冰心在玉壶的真挚情感。
总之，情感教学就像一盏启明灯，指引着学生们讲进的方向，开启学生们学习语文的大门。情感教育在初中语文教学中相当重要，我们必须运用好这一方法，使学生们畅游在语文的瀚海中，自由自在的学习。
【参考文献】
[1]李蕊伟.情感教育在初中语文教学中的运用探究[J].学周刊b版，2011.08（2）：55-55
[2]洪淑芳.浅析初中语文教学中的情感教育[J].成功：教育版，2013（8）