本文研究了具有负数量曲率的紧致黎曼流形上的Killing向量场.利用Bochner方法,得到在此类流形上非平凡的Killing向量场的存在的必要条件.这个结果拓广了文献[6]中的定理1.
教学最优化理论的倡导者巴班斯基认为:教学最优化就是以最少的教学投入,产出最佳的教学效果.他在《论教学过程最优化问题的研究特点》中着重提出两点:一是教学效果;二是时间消
随着新课标的实施,大批贴近生活实际、贴近学生生活、体现时代要求的新型应用题涌现出来,好多学生中考之后说好多题看不懂。更别说解题了,为什么呢?这类题型往往需要先阅读较多的文字,要求考生对文字、符号、图形和式子进行概括、分析,对所提供的材料进行观察、实验、猜想、调整,就其本质进行归纳、加工提炼,然后作出解答,学生如何才能有效地解决应用题呢?从语言学习的角度来看,数学教学必须重视数学阅读,把数学阅读融于
本文研究了一类高阶线性差分方程非零亚纯解的增长性问题.利用Phragmn-Lindelf指标函数的方法,获得了当方程拥有多个具有相同型的主导系数时,方程非零亚纯解的增长性的一
[摘要]兴趣是学生学知识长能力的内在动机,让学生在轻松愉快的环境中,教师用幽默富于趣味性的语言,联系生活实际,用现代化的手段,化抽象为直观。注重过程,多元评价,培养和激发学生的兴趣,是提高教学质量的一条重要途径, [关键词]兴趣;能力;和谐;趣味;生活;抽象;直观;评价方式;过程 兴趣是学习的动力,是发展学生能力的前提,那么如何激发学生的兴趣呢?下面本人结合自己的教学经验,谈谈自己在新课改
新的《数学课程标准》指出:“从学生已有的生活经验出发。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用”、“人人学有价值的数学,获得必需的数学”,突显了现代教育对数学教学生活化的要求,“主动、探究、合作”是数学学习方式的创新与革命,创新的教育离不开生活这一基础,生活化是数学教学发展的必然选择。 一、创设生活情境,激发求知欲望 低年级小学生对数学学习的热情与积极性,很大程度上取决于
深入研究了摩擦阻力系数对燃气管网水力计算收敛性的影响,对大管径或小流量情况下迭代过程不收敛或收敛速度慢的问题进行了分析,并提出了解决方案,通过采用柯列勃洛克公式计算摩
一、现代教育技术概述所谓现代教育技术,就是“运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学过程和资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学最优化为目标的理论和实践”
片断一1.师:同学们,通过学习,你认识了哪三种角?(直角、锐角和钝角)你能分别画一个直角、锐角和钝角吗?(学生画,上投影展示)2.师:在认识这三种角时,我们是用哪些方法来研
以固体酸SO4^2-/SnO2-SiO2为催化剂,催化大豆油和甲醇制备生物柴油,考察了催化剂的制备条件和反应的最佳条件。结果表明,当催化剂的n(Sn)/n(Si)摩尔比达1:3以上,浸渍硫酸溶液浓度为1.0~1.5m