关于离子定义的一点看法

来源 :中学化学教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:angelgsj
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
现行初中全一册化学课本在讲到离子化合物时对离子下了如下定义:“这种带电的原子叫做离子(注①:带电原子团也叫离子,如硫酸根离子SO_4~(2-)、氢氧根离子OH~-)。(P.83)高中教材在讲到离子结构特征时,再一次定义:”离子是带电荷的原子团“。(见乙种本上册P.111、甲种本第二册、P.3)稍一推敲就不难发现,教材在给离子这一化学概念(术语)下定义时,将它与原子的概念混淆了。事实上,原子和离子是两个完全不同的 The current junior middle school chemistry textbook teaches ionization when it comes to ionic compounds: ”The charged atom is called an ion (Note 1: The charged radical is also called an ion, such as sulfate ion SO_4~(2-), Hydroxy ion OH~-.(P.83) When the high school textbooks talk about the ionic structure characteristics, it is defined once again: “Ions are charged atomic groups” (see class B on page P.111, A). In this second volume, P.3), it is not difficult to find that when the teaching material is defined under the chemical concept of ion (term), it confuses it with the concept of atoms. In fact, atoms and ions are two. Totally different
其他文献
在初中热学中,温度与热量是容易混淆的两个基本概念。原教材中把它们放在第十章第四节讲授。但要掌握两个概念的异同,则需在第十一章物态变化和第十二章分子热运动热能两部
1882年,恩格斯在他专门论述电的论文中指出:“尽管电是这样无处不在的东西,尽管它在近五十年愈来愈多地被拿到工业里面来为人类服务,电这种运动形式的性质却仍然是一个最大
地图是学习地理的独特工具和钥匙,是地理学的第二语言,也是地理教学中特有的直观教具。教师运用地图向学生讲解地理,不仅可以使地理知识系统化、形象化、容易理解、便于记忆
在中学物理教学中,认真贯彻科学性与思想性相结合的原则,是物理教师面临的重要任务之一。这里所说的科学性,是指正确无误地向学生传授科学知识;所说的思想性,是指结合物理知
菲律宾蛤仔(Ruditapes philippinarum)属于软体动物门、双壳纲、帘形目、帘蛤科、蛤仔属,是我国主要的海产经济贝类之一,曾在胶州湾水域分布甚广。近年来由于自然种群资源严
对于繁多芜杂的自然现象,人们习惯于分门别类地加以研究。比如中学物理的内容就划分为力学、热学、电磁学、光学及原子物理等五大部分。当然,不同部分之间总或多或少地存在
阅读《物理教学》1986年第一期胡师邦同志的《音叉和空气柱为什么可以发生共鸣》一文后,受益不小。但文中对发生共鸣的物理机制,“空气柱内各点处于驻波状态,具有较大的能量
3山东省远洋渔业发展战略目标及设想由上可见,山东发展远洋渔业具有重要的意义,是必要和可行的,应当坚定不移地把这项事业推向前进。历史的经验告诉我们:国际形势是多变的,海
原初中物理课本第一册中叙述了一个用来证明大气压力存在的实验,我们称它为“覆杯实验”。实验是这样做的:取一个盛满水的杯子,用厚纸片把杯口盖住,手按住纸片,把杯子倒过来
极值问题是中学物理中内容颇为丰富的一部分。求解极值问题可以有机地将数学物理知识溶为一体,培养学生运用多学科知识解决问题的能力。现介绍几个典型例子如下。 The extr