论文部分内容阅读
《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征。”随着课改的不断深化，数学教师原有的一些教学观念、教学方法和教学手段都受到了新的冲击和新的挑战。如何更好适应课改的要求，这就需要我们不断更新教学观念，不断学习总结，才能更好地服务于数学教学。
浅议初中数学教学
【摘 要】
：
《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征。”随着课改的不断深化，数学教师原有的一些教学观念、教学方法和教学手段都受到了新的
【机 构】
：
贵州省兴仁县第二中学
【出 处】
：
速读（上旬）
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
摘 要：课堂教学的最高境界是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。 关键词：初中英语；趣味教学；提高；效率 一、诱发学生的直接兴趣 一般说来，学生明确了学习目的便会表现出一定的学习主动性和积极性，这在心理学上叫做间接兴趣。但是对初中生来说，还有一个重要因素，就是直接兴趣。也就是学生对学习过程本身所产
摘 要：在物理教学中教师经常会做演示实验，但是由于教学条件的限制，实验结果过于不明显或者是实验现象瞬间结束，导致学生看不清晰。本文针对在物理实验教学出现的这一现象应用DIS技术通过一些教学实例来分析如何引用DIS技术突破教学难点。 关键词：初中物理教学；实验；DIS；难点 教学的目的是教会学生如何去学习，如何去掌握一种高效的学习方法，而不是单纯的学会某一个知识点。这就对老师提出了很高的要求，如
目的调查西藏林芝地区墨脱县传疟媒介,为制定针对性防制措施提供依据。方法2007年7～8月在墨脱县选择3个疟疾发病率较高的自然村,采用通宵/半通宵室内、外人/牛饵帐诱捕法、通
适时运用“激趣、启思、导疑”，是教师在教学中根据教学规律，采取各种手段引导学生独立思考、积极思维，以获取新知识的教学方法体系。其实质是调动学生学习的主动性，启发学生思维，激起学生的积极性、创造性，挖掘其内在潜能，使外部教育产生一种内化作用，提高教学的实效性。这里，仅就“激趣”环节作以下分析： 一、目的激趣 要使学生主动学习，首先要从学习目的上进行启发，这是最基本的。教师的教育不是一天两天就能奏
摘 要：好的开始是成功的一半，所以一堂英语课上的好坏，跟课前的导入部分有很大的关系，课前导入应该和英语的教学目标相结合，同时还要体现出趣味性和知识性，使学生能够从一开始就培养起学习英语的兴趣，全面提高学生读、写、听、说的能力。 关键词：英语教学；导入；趣味性 一、英语导入的特点 （一）趣味性 只有有了兴趣学生才会去主动地思考问题，提出自己的困惑；只有有了兴趣学生才会有学习的热情，主动的去学
摘 要：教育改革的目的，并不是完全摒弃之前的一些观念，而是要根据时代的需要，对以前理念的不足之处，进行补充和完善，一些教学思想必须得以承袭并予以创新和发展。“双基”作为传统的教学理论，并不是在新形势下要被完全抛弃，而是要求教师在新课标精神的指导下，更好地落实“双基”。“双基”的落实，要求教师在教学理念、教学方法、课堂结构等方面实现转变，才会有质的变化。 关键词：小学数学；新课改；过程；教学方式；
摘 要：发展地理思维能力是新课标的基本要求，对目前进行正在进行的新课改而言，注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。地理学科因其学科的特殊性，许多高中学生比较难以适应，部分学生对地理甚至产生惧怕心理，因此对学生尤其是高三学生来说，加强对地理思维能力的培养显得尤为重要。本文从分析高三学生的地理思维能力欠缺的角度， 尝试探讨如何更好的发展学生的地理思维能力。 关键词：生活实际；地理思维；欠缺 一、
摘 要：新课标下，高中地理教师一要运用教学活动来培养学生的兴趣，增强学生的能力；二要运用直观的教学活动来突破难点；三要运用诗词、歌曲、歌谣来辅助教学。通过这些活动和手段，可大大激发学生对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣，促使学生积极主动参与学习，同时也培养了学生收集地理信息、加强交流与合作、运用有关知识和方法解决地理问题等能力。 关键词：新课标；高中地理；教学策略 新课标是基于发展学
物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。绝大多数物理知识都是通过观察和实验，并在此基础上通过认真地概括、总结得出来的。人们无论是学习和研究物理学的基本概念，基本规律，还是将物理知识应用于日常生活，工农业生产实际，都离不开这一重要的科学研究方法。然而，单靠观察和实验，也是很难达到理想效果的，因为很多物理知识比较抽象，如关于分子运动及原子结构的知识，大气压强的知识，电、磁场的知识，光、声波的知识。这些